画风____说课.ppt

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1、画风人教版小学二年级下册15课点此播放教学视频一、说教材二、说教学目标三、说重难点四、说教法五、说学法六、说教学过程说课流程点此播放教学视频一、说教材《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动的展现在纸上的故事。教学中要引导学生在分较色有感情地朗读中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做，相互协作的精神。点此播放教学视频二、说教学目标知识与能力：有主动识字的愿望，能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺。”过程与方法：正确、流利地朗读课文，理清课文思路。领会文章小朋友的创意。情感态度与价值

2、观：做生活的有心人，留心观察发现，善于动脑筋想办法。点此播放教学视频三、说教学重难点教学重点难点依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：认识七个生字，领会文中小朋友的创意。做生活的有心人，留心观察发现，善于动脑筋想办法。点此播放教学视频四、说教学方法返回古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情

3、参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：1情景设置法——激发感情，引起兴趣。2“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。3“以读为本”加强读书实践，在读中整体感知，在读中有所感悟。点此播放教学视频五、说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心

4、智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）这节课主要就是运用了合作学习法。整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师绝不代替包办，学生和学生彼此分享自己的思考见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探究，合作学习。返回点此播放教学视频六、说教学过程说明：本课分两课时完成，今天我就第一课时说一下我的教学设计。点此播放教学视频导入新课(3分钟)出示目标（２分钟）初读课文（7分钟）自主识字（15分钟）再读课文（5分钟）想象拓展（5分钟）小结作业（3分钟）六、说教学

5、过程点此播放教学视频导入新课六、说教学过程创设情境，同学们你们喜欢猜谜语吗？老是出个谜语给你们猜好吗？动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？（设计意图:利用谜语激发兴趣）点此播放教学视频1、能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺。”2、正确、流利地朗读课文，理清课文思路。领会文章小朋友的创意。3、做生活的有心人，留心观察发现，善于动脑筋想办法。出示目标六、说教学过程点此播放教学视频初读课文感知大意任务：1：标出课文自然段:2：画出文中带有生字的词语（设计意图：让学生自主学习，感知学习方法）六、说教学过程请小朋友

6、借助拼音自主朗读课文，遇到有困难的地方多读几遍，并能完成两个小任务。点此播放教学视频读了课文后大家知道谁在画风了吗?让我们喊出三个小朋友的名字。（学习生字）创设情境自主识字六、说教学过程（设计意图：此时进入识字环节，这是为了更好的完成教学重点识字。这个环节我利用领读，齐读，去掉拼音读，抽卡片读，开火车读的方式认读、识记生字。）点此播放教学视频过渡:把这些生字放到课文中老师相信你们肯定会读得更好。抽读课文喜欢读哪段读哪段。思考:谁在画风?他们是怎样画风的？句中“他”“她”指的谁？再读课文感知内容六、说教学过程（设计意图：让学生通过阅读感

7、知文中小朋友们是如何画风的?体会他们画风的巧妙，学习他们用心观察用心发现的精神。）点此播放教学视频文中的三个孩子画出了风，小朋友你们想画风吗?准备怎么画风呢？把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧！想象拓展积累语言六、说教学过程1、小组讨论画风方法。2、全班交流画风方法。3、完成课后“读读写写”。（设计意图：在合作的基础上发散学生思维，更深入体会要做一个生活的有心人）点此播放教学视频其实生活就是知识的源泉，我们学习的知识与生活实际是息息相关的，只要我们仔细的观察发现，去寻找就找到了最高效的学习方法。（设计意图：在总结课文情感的基础上，让学

8、生能够通过刚才的合作学习，体会高效的学习方法。）小结六、说教学过程点此播放教学视频六、说教学过程作业设计小画家：用你的画笔，画出不同的风。小演员：和好朋友一起表演课本剧。小诗人：编一首关于风的儿歌。小巧手:做架纸飞机或风