父母与孩子之间的爱(2)

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1、父母与孩子之间的爱一、教材地位学习社会科学方面的杂文、随笔学会思考社会、人生学会自己成长密切相关的问题培养学生的应用、审美与探究能力二、教学目标知识目标：　　理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。二、教学目标能力目标：　　初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。学会对生活现象进行哲学层次的思考。二、教学目标情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。进而敬畏生命，学会回馈社会。三、教学重难点重点：　　从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱别人。体会

2、本文思路清晰、结构严谨的写作特点。三、教学重难点难点：　　引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。四、教法学法搜集格言、故事、歌曲结合生活经验理解课文，学会爱别人拓展课堂，进行研究性学习教学过程妈妈的绝唱:“亲爱的宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你！”人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特征刚出生阶段8岁以下8～10岁少年时期成熟时期无爱的意识有被爱的意识有通过自己的努力去唤起爱的意识我爱，因为我被人爱我被人爱，因为我爱人教学过程文章条理清晰1-3段是分析成长过程4-8段是针对情感对象9-10段总结全文问题探究文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人

3、爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。它们的区别在哪里？寻找生活中自己曾经有过的这种感情经历。问题探究怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”？问题探究作者认为：“母爱就其本质来说是无条件的”，这个观点你同意吗？为什么？问题探究文章指出“父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最值得他欢心的那个儿子”，也就是说父爱是有条件的，你同意这个说法吗？联系实际，谈谈你的见解。《诗经》中的孝论《楚茨》：“孝孙有庆，报以介福，万寿无疆。”《下武》：“永言孝

4、思，孝思维则。”《既醉》：“孝子不匮，永锡尔类。”《诗经》中的孝论《卷阿》：“有孝有德，以引以翼。”《闵予小子》：“於乎皇考，永世克孝。《泮水》：“靡有不孝，自求伊祜。”《学而篇》子曰：“孝弟（悌）而好犯上者，鲜矣。”《学而篇》子曰：“弟子入则孝，出则弟（悌）。”《学而篇》子曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。”《论语》中的孝论《为政》孟懿子问孝，子曰：“生，事之以礼；死，丧之以礼，祭之以礼。”《为政》孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”《为政》子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语》中的孝论《为政》子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服

5、其劳；有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？”《论语》中的孝论要求每4-5位学生组成一个研究性学习小组。并让他们在“怎样爱父母”的话题中选择合适的角度，合作完成课外研究性学习的作业。要求学生把作业通过电子邮件发送至老师的电子信箱。