父母与孩子之间的爱.学.2

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1、《父母与孩子之间的爱》学案【学习目标】　　1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。　　2、学习梳理文章结构，把握作者观点，并能联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。3、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。　　【教学时数】：一课时　　【预习】　　1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。　　2．通读课文，梳理文章结构，初步把握作者观点，感知主要内容。　　3．识记下列字音、字形及字意：一刹（）那给（）予罪孽（）咄咄（）逼人辨认诞生刹那遵循怀孕休戚相关节外生枝归根结蒂渴求不足为奇渊源秩序履

2、行辜负罪孽惩罚惶恐不安咄咄逼人专横阻碍孤立无援：孤立：没有得到同情和援助。指单独行事，得不到外力援助。休戚相关：“休”，喜悦。“戚”，悲哀。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。不足为奇：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。渊源：比喻事物的本原。【过程设计】　　一、检查【预习】　　二．合作探究，通读课文，梳理结构，初步把握作者观点，感知主要内容。　　1、阅读1—3段，完成人在生长过程中各个阶段

3、的情感变化特征表　年龄段　　　特　　　　　　征刚出生阶段 ８岁以下８—１０岁 少年时期 成熟时期 2、阅读4—7段，回答下列问题。类别特点积极面消极面母爱   父爱  。 三，拓展延伸，联系自身实际感悟生活，在你的生活中有类似的例子或相反、不同的例子吗？四、质疑解难：文章中谈到两种“爱”得原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”这两种原则区别在哪里？　　五、总结升华：通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两

4、种爱，又如何去成就完美人生呢？引导：结合个人经历说体验；联系名人大家经历谈感受。1、阅读8－10段，回答下列问题：　　（1）分条回答理想的父爱是怎样的？　　　　（2）结合文章，分条回答一个成熟的人应该拥有怎样的特点？　　　　（3）《爱的艺术》一书指出，爱是一种必须经过训练才能学到手的能力，这一点对父母来说意味着什么？　　。　　六、资料援引1、当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲

5、怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶……2、《孩子，我为什么打你》毕淑敏在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓

6、：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。    你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再

7、去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。孩子，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？3、金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？    你要是叫道：“

8、孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。    当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。    当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那