浅谈低年级班主任工作策略

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1、浅谈低年级班主任工作策略[内容摘要]低年级班主任工作是一项繁杂的工作，班主任是学生健康成长的指导者和领路人。一个良好的班风与班主任的辛勤工作是分不开的，低年级班主任扮演着多种角色，孩子们需要关心爱护时，班主任是应该是一位慈母，当孩子们有了缺点，班主任是一位严师。低年级学生是接受人生世界观的起始阶段。班主任的工作起着不可估量的作用。关键词：晓之以理动之以情德高为师身正为范严是爱松是害刚进入教师队伍那年就听到有关老师的美喻：“教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业，人类最神圣的职业…...”也深深为自己的选择而自豪。从教二十多年，也当了二十年多班主任，从心底

2、里觉得班主任这差事不好当、不容易。特别是低年级班主任更难，低年级班主任工作是一项精细而烦琐的事情，其中的酸甜苦辣相信每个班主任都品尝过。万丈高楼平地起，小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段，因此，做好低年级班主任工作是极为重要的。一、爱心呵护教师爱学生是教师职业道德的核心，有了爱心就能“晓之以理，动之以情”。关爱学生，包括关爱一切学生的身体健康，关爱学生的思想品德，关爱一切学生的学业进步，关爱一切学生的生活习惯，关爱一切学生的心灵成长。作为教师，要做的第一件事就是赢得孩子的信任和热情。当教师真诚地付出爱时，收获到的必定是孩子们更多的爱。低年级学生有强烈的好奇

3、心，他们喜欢围在老师身边，一点芝麻小是事就来告诉班主任，他们见老师都会问好，甚至向旁人介绍“某某是他的老师。”3在他们幼小的心灵里，老师能帮他解决一切难题，对老师充满了崇拜。有些家长反映，孩子只听老师的话。这时班主任要有耐心的接近孩子，也让孩子接近，体贴关心学生，以微笑面对学生，而不是一副高高在上的面孔和神态。走进课堂，不管有多大的烦恼，露出你的真诚笑脸，就一定能拉近师生间的距离。平时，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生。当孩子们恐惧或者遇到什么害怕的事时，你的笑容将有着安抚作用，当他跌倒伤得不轻时，你轻声安慰他“不要紧，你很勇敢

4、。”他会慢慢忘记了疼痛，而且会逐渐信赖你，把你当亲人，甚至妈妈。我在平时的工作中，努力做到细微处见真情，真心关爱孩子,把学生当自己的孩子看待。学生病了，我会细心关照，亲自带到医院就诊并及时与家长联系；低年级学生自理能力很差，天气变化时，我不忘提醒增减衣服。卫生方面也经常提醒他们注意讲究，勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等；告诉他们病从口入的道理。低年级学生是非观念非常含糊，当学生做得对时，我及时加以表扬，并以小红花作鼓励，当他做错时，我及时引导。在课间或课外活动时，我与学生打成一片；彼此加深了理解，师生的感情得以加深，管理上就显得轻松许多，起到愚教于乐的效果。二、以身

5、作则常言道：“德高为师，身正为范。在学生的心目中，教师是知识、智慧的象征，教师是学生身心健康成长的引导者。班主任不管在教室内还是教室外，都要严刻要求自己，在学生心目中塑造一个良好的形象。低年级学生天真幼稚，模仿性很强，班主任的一言一行都影响着学生。要求学生做到的，班主任首先要做到。要求学生上学不迟到，自己必须提前进教室等待学生；要求学生不随地扔垃圾，自己要做好带头作用，走进教室，见到有废纸，自己主动检起并丢进指定地点，这样学生就能自觉遵守，教室里就能保持清洁。身教重于言教，因此作为班主任更应该加强自身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举止。以良好的品格

6、去赢得学生的尊敬和爱戴，只有这样，班主才能在学生心目中树立良好的教师形象，从而使班主任工作得到好的运转效果。三、严格要求一个学生就是一种性格，一个班几十名学生就几十种性格。俗话说：严是爱，松是害，不管不教就变坏。“我一贯对学生从严要求，课堂上，该严肃时严肃，该开玩笑时就开玩笑，，就像放风筝，时而收绳，时而放绳。如今的孩子都是家中的小公主、小皇帝，娇生惯养。得根据不同的学生采取不同的教育方法。首先，培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的先锋。开学初的第一周，我先进行严格的常规训练。接着用每一周的班会课教育他们怎样遵守纪律，做得好的学生当众表扬，发现不良现象及

7、时扭转，并个别谈话。3其次，培养学生文明礼貌的习惯。要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。衣着上包要求班比谁穿的好,只要求穿戴整洁，佩戴好红领巾上学，并互相监督；语言上要求使用文明语言。在不同的场合使用“您好，谢谢，对不起，没关系，再见”等。我们这是一所农村小学,课外学生都习惯使用方言,因此到高年级时写作水平还是很差,文章语言普遍带有方言,而且极不通顺。为了能培养良好的说话，写话能力，我从一年级就强调不管课上还是课下，一律说普通话。一开始学生很不适应，不敢说，怕大同学嘲笑，半个学期的强化训练后，基本上能定型下来。现在到了二年级，学生说话写话比往届的学生大有明显改观