江口中学 王华教案

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1、江口中学高一物理备课组个人备课教案时间：2015年12月24日课题牛顿第二定律主备人王华复备人内容教学目标知识与技能：1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．2.理解公式中各物理量的意义及相互关系．3．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．4．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．过程与方法1．通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气．2．培养学生的概括能力和分析推理能力．情感态度与价值观1．渗透物理学研究方法的教育．2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法．3．通过牛顿第二定律的应用

2、能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣．教学重点牛顿第二定律的特点．教学难点1．牛顿第二定律的理解．2．理解k＝1时，F=ma．教学方法探究、讲授、讨论、展示教学过程教师活动学生一、引入：回忆上节课探究实验过程，学生归纳实验结论：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同.二、推进新课1、引导学生：a∝Fa∝1/m即a∝F/m把以上式子写成等式需要引入比例常数k我们可以把上式再变形为F=kma．选取合适的单位，上式可以简化。前面已经学过，在国际单位制中力的单位是牛顿．其实，国际上牛顿这个单位是这样定义的：质量为1kg的物

3、体，获得1m／s2的加速度时，受到的合外力为1N，即1N=1kg·m／s2．可见，如果各量都采用国际单位，则k=1，F合＝ma或a=F合/m这就是牛顿第二定律的数学表达式．例题：请计算下列情况，物块的加速度各为多大？F=6Nm=2kgF=6Nm=2kgf=2Nm=2kgf=2NV学生回忆、交流讨论学生独立完成F=2Nm=2kgf=2Na4=0m/s2V当加速度a=0时,物体处于静止或匀速直线运动状态.2、对牛顿第二定律的理解：1）.同一性:F合,m,a均是对同一物体而言,三个物理量的单位必须统一为国际单位制,即为N,Kg,m/s2.2）.矢量性：物体的加速度a与合外力F合的方向,与速度变化

4、量的方向总是一致的.3）.瞬时对应性:加速度a与合外力F合是瞬时的一一对应关系,两者同增同减,同时存在同时消失.例1.关于力和运动关系的几种说法中，正确的是（）A.物体所受合外力的方向，就是物体运动的方向B.物体所受合外力不为零时，其速度不可能为零C.物体所受合外力不为零时，其加速度一定不为零D.物体所受合外力变小时，一定做减速运动例2.学案检测1、2、41、下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变形式的理解，正确的是（　　）学生进行分组讨论完成　　A、由F＝ma可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比B、由m=F/a可知，物体的质量与其所受合力成正比，与其运动的加速度

5、成反比C、由a=F/m可知，物体的加速度与其所受合力正比，与其质量成反比D、由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力求出2、由牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（　　）A、牛顿第二定律不适用于静止的物体B、桌子的加速度很小，速度增量很小，眼睛不易觉察到C、推力小于静摩擦力，加速度是负的D、桌子所受的合力为零4、在牛顿第二定律的表达式F＝kma中，有关比例系数k的下列说法中正确的是（　　）A、在任何情况下k都等于1B、k的数值由质量、加速度和力的大小决定C、k的数值由质量、加速度和力的单

6、位决定D、在国际单位制中k＝1例3.学案练习第3题水平路面上质量是30kg的手推车，在受到60N的水平拉力时做加速度为1.0m/s的匀加速运动。如果撤去推力，问：1车的加速度是多少？2.μ为多少？3.若拉力为120N,与水平方向成600斜向右上方时，加速度是多少？学生独立完成课堂训练学生进行分组讨论完成、由学生自己展示解题思路教师补充课堂小结这节课我们学习了1.牛顿第二定律：a=F/m或F=ma牛顿第二定律具有同体性、同向性、、瞬时性、。3.牛顿第二定律解题的一般方法：布置作业教材113页第5、6题；练习册第二节。板书设计4.3牛顿第二定律一、牛顿第二定律1.内容:物体的加速度跟所受的台力

7、成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同2.表达式：a=F/m或F=ma3.理解：(1)同体性、(2）同向性；(3)瞬时性。二、牛顿第二定律解题的一般方法：反思1、用ppT后，板书落下了，使得一节课后黑板上没有留下痕迹。这是今后应注意的。2、在学生展示中，对学生的规范答题强调不够。3、在牛顿第二定律表达式中我强调了合力（F合）产生加速度，所以淡化了它的独立性。