王伟华的教案

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1、湘教版六年级美术《唱大戏》（活动一）教案课目10、唱大戏（活动一）六年级上册执教王伟华教学程序教学活动媒体运用一、情景导入1、播放课件武生打斗片段开题。（1）你知道这是什么艺术？（2）说说你知道的戏曲种类。（3）根据你的了解填一填课本p30中的剧目。2﹑跟唱京剧歌曲《说唱脸谱》，欣赏脸谱图片，体会脸谱艺术魅力。（1）提问：脸谱美不美？美在哪里？（2）小结：造型夸张、色彩艳丽、人物性格鲜明。3、诠释课题：戏剧是我国传统艺术，通过唱、念、坐、打等形式在舞台上进行表演。人物脸上有图案和颜色，是特有的舞台化妆艺术形式，

2、这种装束叫脸谱。常常用夸张的手法表现人物性格、容貌、身份特征，用不同的颜色塑造忠奸、善恶、美丑。这节课我们就来学习怎样画脸谱。CAI课件舞台影视片断课本板书CAI课件板书课题：画脸谱二、探究新知1、了解脸谱的绘制方法：这样美的脸谱，我们怎样绘制呢？先来了解一下脸谱的绘画方法图案分类方法。（1）出示脸谱的图案分解绘制挂图。分析：摸摸自己的脸面。（脸谱以额头、眼鼻、嘴和笑谷沟，分为三大块面）整脸：以双眉为界面部分为上下两部分。三块瓦脸：在整体面部上以口鼻为中轴线把面部分为左中右三块；花三快脸：在三块脸的边缘和局部添

3、加图案艺术化；碎脸：三块瓦的变种。（2）小练习，请同学板演添加挂图中的脸谱，其他同学添画课本P29练习，说说添画体会。（人的脸上无法画直线）摸摸自己的脸，体验面部的圆润。2、示范脸谱的画法（1）画脸型，定出中轴线；（2）确定一下眉眼口鼻的位置；（3）画出人物五官，定出眉眼口鼻；（4）依据额、眉、鼻、嘴角；（5）画出三块瓦区域；分块勾出花脸各部图形；（6）涂色。3、观察学习脸谱色彩与人物性格角色的关系：黑色代表钢正，红色代表爆烈，蓝色代表豪爽，白色代表奸诈。4、欣赏脸谱人物典故故事，张飞，关羽，姜维。体会脸色，图

4、案与人物角色的性格，身份的关系。5、欣赏同龄人的脸谱绘画作品，开阔眼界构思画法。出示挂图挂图课本板演CAI课件CAI课件三、学生作业1、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。2、巡视辅导，注意优秀作品的表扬，并供大家参考交流。四、评估总结1、学生自批互评。你自己觉得哪里画得好，哪里不好？你觉得谁画得好？好在哪里？2、小结本节情况，布置第二课时任务。六年级美术《唱大戏》（活动一）说课稿一、教材分析平罗县陶乐小学王伟华　　1、说教材　　本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国的传

5、统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。　　2、说教学目标　　根据《美术新课程标准》本课是综合、探索内容，教材要求本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。　　3、说重点和难点　　重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。　　难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。二、教学过程本课

6、是由武生打斗片段开题，通过回忆戏剧曲目、唱段情节，创设情境。然后由学生们跟唱熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题的。新授部分。先提出问题“脸谱美不美？美在哪里？”让学生思考回答。小结板书：造型夸张、色彩艳丽、线条粗犷、人物个性鲜明。老师小结：戏剧是我国传统艺术，人物脸上有图案和颜色，是特有的舞台化妆艺术形式，这种装束叫脸谱。常常用夸张的手法表现人物性格、容貌、身份特征，用不同的颜色塑造忠奸、善恶、美丑。这节课我们就来学习怎样画脸谱。接着又问：“这样美的脸谱，我们怎

7、样绘制呢”主要是推动学生思考：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？这时不需要学生回答，及时分析传统戏剧纹样的形型制分类，出示脸谱的图案分解绘制挂图。分析示范：摸摸自己的脸面。通过分析人体面部块面关系让学生体会脸谱的分块化妆原理。（脸谱以额头、眼鼻、嘴和笑谷沟，分为三大块面）整脸：以双眉为界面部分为上下两部分。三块瓦脸：在整体面部上以口鼻为中轴线把面部分为左中右三块；花三快脸：在三块脸的边缘和局部添加图案艺术化；碎脸：三块瓦的变种。让几个学生上台填画挂图中的脸谱的图案，其他同学添画课本练习图。对他们画

8、的纹样进行讲评，体会面部化妆曲线的美。分析后及时示范画脸谱的方法和步骤，（1）画脸型，定出中轴线；（2）确定一下眉眼口鼻的位置；（3）画出人物五官，定出眉眼口鼻；（4）依据额、眉、鼻、嘴角；（5）画出三块瓦区域；分块勾出花脸各部图形；（6）涂色。在着色的部分，主要讲脸谱色彩与人物性格角色的关系。学生通过观察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，脸谱应该怎么画，着色是