明清君主专制的加强说课

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1、人教版高中历史必修一第一单元第4课明清君主专制的加强教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思说课流程教材分析教材地位与作用明清君主专制的加强是人教版必修一专题一《古代中国的政治制度》中的第四节内容,是君主专制进一步加强直到顶峰的过程。本课承接前两节课秦汉至宋元封建专制制度发展的内容，深化学生对君主专制制度发展脉络的认识，为学生后面学习近代中国的历史奠定基础。教材分析课标要求了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。课标解读了解从明朝废宰相，设内阁到清朝军机处出现，皇权一步一步地达到顶峰。明白宰相制与内阁制的区别，掌握并

2、理解君主专制加强对中国社会发展的影响。三维目标（知识与能力）教材分析识记：了解明清加强君主专制的措施：宰相制的废除，内阁的出现和军机处的设立。理解：理解内阁制与宰相制的区别；掌握军机处的地位与作用，理解其对君主专制进一步加强的影响；认识君主专制加强对中国社会发展的影响。三维目标（过程与方法）教材分析利用多媒体材料，设置新情景，通过大量的史料和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的对史料的提炼、分析和对比的能力。通过问题探究，历史比较，史料分析等方法，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。三维目标（情感态度与价值观）教材分析认识到君主专制加强，既有助于多

3、民族国家的巩固，也严重阻碍了中国社会的进步，从而使学生学会到看待历史事件要一分为二辩证地看待。同时认识到君主专制的加强是造成中国近代社会落后被侵略的原因之一，激发学生为祖国富强而努力。教材分析明清加强君主专制的措施。重点突出方法通过材料分析法引导学生理解其思想内涵。引导学生重点把握明朝宰相的废除，内阁的出现，军机处的设立的原因及影响。教材分析难点突破方法通过图表演示法引导学生理解内阁制与宰相制的异同；通过材料分析法，引导学生正确分析君主专制加强对中国社会的发展。理解为什么明清君主专制说明了我国封建社会走向衰落。内阁制与宰相制的区别明清加强君主专制影响明清君

4、主专制加强说明我国封建社会走向衰落教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思说课流程学情分析优点本课教学对象为高一的学生。在初中的学习当中已经大致了解了本课的一些内容如内阁制军机处等。不足高一学生对于内阁制与宰相制的比较，君主专制带来的影响等一些难点内容还不是很了解，需要着重讲解。且高一学生刚进入高中，有可能还不适应高中课堂。教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思说课流程教法学法教法学法合作学习法：通过合作分析材料，让学生总结得出明清加强君主专制的措施的原因和影响；君主专制加强对中国社会发展的影响；理解明清君主专制说明了我国封建社会走向衰落。比较学习法：通

5、过图表演进行比较，让学生感悟宰相制与内阁制的内涵区别。材料教学法：通过材料分析，引导学生分析总结出明清加强君主专制的措施的原因及影响；君主专制加强对中国社会发展的影响。图表演示法：运用图表,引导学生体会理解宰相制与内阁制的异同。问题教学法：通过设置问题，学生总结得答案。教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思说课流程教学特色通过大量典型合理材料的选择，培养学生论从史出的史学观点。特色一教材内容处理结构脉络清晰，便于学生建构知识结构。特色二教学思路一.明清时期加强君主专制的措施二.君主专制的加强的影响宰相制的废除内阁的出现军机处的设立消极影响积极影响三，东西

6、方差距西方东方导入新课钱宰被征入朝编纂《孟子节文》，散朝回家后，吟诗道：“四鼓冬冬起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。”第二天上朝，朱元璋问他：“昨日的诗作得好。不过我并没有‘嫌’迟啊，改作‘忧’字如何？”钱宰吓得连忙磕头请罪。这则故事告诉我们什么道理？君主专制的加强教学思路一.明清时期加强君主专制的措施宰相制的废除（一）宰相制的废除材料教学1，原因：(1)丞相胡惟庸娇恣擅权（直接原因）自杨宪诛，帝以惟庸为才，宠任之。惟庸亦自励，尝以曲谨当上意，宠遇日盛，独相数岁，生杀黜陟，或不奏径行。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻。四方

7、躁进之徒及功臣武夫失职者，争走其门，馈遗金帛、名马，玩好，不可胜数。——《明史》材料二：据史书记载，元朝顺帝时期右丞相脱脱上台后，大刀阔斧地废除伯颜“旧政”，推行一系列新政，史称“更化”。脱脱执政时期，国家大事都由脱脱处理，元顺帝几乎架空。(2)元朝中书省左右丞相相权过大，皇权不稳。（历史原因）相权过大，威胁皇权2,宰相制的废除：(1)中央：废中书省和丞相，权分六部。(2)地方：废行中书省，设三司。明朝废丞相，权归六部3,影响:皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强；皇帝政务繁多，身心疲惫；内阁制应运而生。根据教材以及所学知识，你觉得宰相制的废除对后世

8、有什么影响？材料教学：一.明清时期加强君主专制的措施宰相制的废除内