4.明清君主专制的加强说课课件

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1、湖南师范大学历史文化学院罗静第4课明清君主专制的加强人教版高中历史必修一·第一单元·古代中国的政治制度51432说课流程教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思君主专制顶峰影响评价制度，汲取教训原因措施影响教材分析加强原因措施影响了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。课标要求：突出明朝通过撤中书废宰相设内阁、清朝通过设军机处来加强君主专制制度，理清这些措施与加强君主专制的因果逻辑联系，强调君主专制制度发展到晚期给中国社会带来的危害。课标解读：教材分析知识与能力掌握明清两朝加强

2、君主专制的主要措施；认识君主专制的加强给中国社会带来的影响，汲取必要的历史教训。过程与方法带着问题阅读教材，学会自主学习；观察图片资料，掌握从图片中获取有效信息的方法；阅读材料，培养论从史出的学科素养。情感态度价值观认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力学习，培养学生的爱国主义精神。学会历史辩证地评价历史事物。教材分析教材分析重难点明清加强君主专制的措施。通过创设情境、史料教学，引导学生得出明清加强君主专制的措施；通过对学生的学法指导，突出措施强化君主专制制度的作用。

3、重点突出方法内阁制与宰相制的区别；明清君主专制的加强对中国社会的影响。运用表格，直观地进行归纳对比，引导学生得出二者的区别。通过创设情境、合作探究，引导学生正确评价君主专制制度。难点突破方法51432说课流程教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思学情分析优点在学习了本单元第2、3课后，对君主专制制度的建立与发展有了更进一步的了解，奠定了学习本课的知识基础。日常生活中影视剧带来一些常识性误解；不足分析问题、解读材料的能力还有欠缺。明清宫剧的盛行，学生对明清的历史有一定了解，对本课有着强大的学习兴趣。51432说课流程

4、教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思教法情境教学法：创设情境,强调明清加强君主专制的措施；探究教学法：自主探究与合作探究相结合，引导学生分析得出明清加强君主专制的根本原因；比较教学法：通过表格对比，引导学生得出宰相制与内阁制的区别。材料教学法：引导学生从材料中得出军机大臣的职权，培养学生解读材料的能力。教法学法学法情感体验法：通过情境投入，让学生感悟历史；探究学习法：通过问题探究，让学生理清因果逻辑关系；比较学习法：通过比较探究，提高学生的分析能力。综合归纳法：通过对材料的解读与剖析，提高分析归纳的能力。5143

5、2说课流程教材分析学情分析教法学法教学设计优化反思教学特色材料选择，形象生动学法指导，培养能力结构清晰，层次分明教学特色明朝相权阻碍皇权废除宰相制度政务繁忙设置内阁清朝议政王大臣会议限制皇权设南书房参与机要三足鼎立设军机处跪受笔录集权于帝进一步加强达到顶峰导致近代落后根源阻碍中国社会发展教学思路复习导入专制主义中央集权制度是古代中国政治制度的核心，它的确立、完善和不断加强，反映了封建专制制度发展的基本轨迹。复习旧知激趣导入思考：中国古代专制主义中央集权制度的核心是什么？其发展历程中两对基本矛盾是什么？复习导入复习旧知

6、激趣导入皇权VS相权中央集权VS地方分权核心：皇权至上引导探究领悟方法明朝君主专制的强化1.废宰相、撤中书，权分六部学生自主阅读教材引言及第一子目，思考：1.明太祖为什么要废除宰相制度？2.宰相制度的废除有何利弊？一.中央引导探究领悟方法废宰相的原因历史原因君权与相权的矛盾由来已久；有利于加强皇权，防止权臣乱政元朝教训元朝丞相权势过重，皇权不稳；导火线“胡惟庸案”；废宰相的利弊利：弊：易造成皇权过分集中、太监乱政明朝君主专制的强化明朝君主专制的强化七嘴八舌废宰相之后，明太祖深感“人主以一人御天下，不可无辅臣”。如若你

7、是明太祖，你会采取什么样的措施来解决这一问题？合作探究走进历史合作探究走进历史明朝君主专制的强化针对此现象，朱元璋采取了什么措施？设置殿阁大学士为侍从顾问明太祖朕代天理物，日总万机，岂能一一周遍？明朝君主专制的强化2.设立内阁仔细阅读教材第二子目录，归纳总结明朝内阁的形成和发展经历了哪几个阶段？合作探究走进历史一.中央集权明朝君主专制的强化时期名称职权明太祖时期殿阁大学士侍从顾问奠定基础明成祖时期文渊阁大学士参与机务正式确立明宣宗时期内阁大学士票拟权发展明神宗时期内阁首辅侵夺六部职权全盛合作探究走进历史明朝内阁制的形

8、成与发展明朝君主专制的强化议一议内阁首辅=?宰相合作探究走进历史明朝君主专制的强化合作探究走进历史内阁首辅=/宰相宰相制内阁制相同职责都是辅佐皇帝处理全国政务不同地位百官之首侍从顾问职权参与决策无决策权对皇权的影响制约皇权不能制约引导探究领悟方法明朝君主专制的强化二.地方历史纵横1376年，明太祖废除总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指