23、隆中对（3课时）

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1、万泉中学“四标”课堂导学案（九年级语文上）日期：2015/10/8主备：李长旺授课：张帆黄玲李长旺审阅者：23隆中对第一课时课前展示句子仿写仿照示例，造两个句子。如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是，那快乐就是；如果你是，那快乐就是。一、学习目标（树标）1、熟读课文，掌握句读。2、翻译理解课文1-3自然段。预习检测1、了解陈寿。陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，

2、与《史记》、《前汉书》、《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。2、时代背景：东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中(今湖北襄樊市西)的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。《隆中对》是刘备第三次到草庐时，诸葛亮针对其所提的问题陈述其对策。3、给加点字注音。好为《梁父吟》（）因屏人（）猖蹶（）屯新野（）先主遂诣亮（

3、）倾颓（）亮躬耕陇亩（）不可胜数（）乐毅（）欲信大义（）北据汉沔（）帝室之胄（）二、自主学习、合作探究、展示点拨（学标+解标）（一）、朗读课文，读准句读。（采用学生齐读、教师范读、个读的方式。）（二）、翻译课文1-3自然段。（引导学生边读边口译课文，要求采用直译法，忠实原意，字字落实。针对学生理解得不确切或有困难的地方加以点拨。）1、学习理解第一自然段。重点字词：躬耕：好为：长：每：许：信：重点句子：亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。2、学习理解第一自然段。重点字词：屯：见：器：岂愿见之

4、：就见：屈致：宜：枉驾：顾：重点句子：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？此人可就见，不可屈致也。3、学习理解第一自然段。重点字词：由是：诣：凡：因：倾颓：度德量力：信：用:猖獗：重点句子：孤不欲信大义于天下，智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？三、当堂检测（检标）1、一词多义：①谓谓为信然()谓先主曰()②信谓为信然()欲信大义于天下()③然谓为信然()然志犹未已()2、从文中找出相应的句式。①判断句：②省略句：③倒装句：3、搜集有关诸葛亮的对联。课后反思万泉中学“四标”课堂导学案（九年级语文

5、上）日期：2015/10/8主备：李长旺授课：张帆黄玲李长旺审阅者：23隆中对第二课时课前展示搜集赞扬诸葛亮的诗歌。一、学习目标（树标）1、翻译理解课文4-6自然段。2、积累文中出现的文言实词和虚词。复习、预习检测1、给加点字注音。好为《梁父吟》（）倾颓（）信义（）帝室之胄（）2、词语解释。屯新野（）先主遂诣亮（）因屏人（）猖蹶（）欲信大义（）非惟……，抑亦……挟天子（）国险（）用武之国（）民殷国富（）3、句子翻译。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦自谋也。诚如是

6、，则霸业可成，汉室可兴矣。二、自主学习、合作探究、展示点拨（学标+解标）（一）、朗读课文4-6段，读准句读。（二）、翻译课文4-6自然段。（引导学生边读边口译课文，要求采用直译法，忠实原意，字字落实。针对学生理解得不确切或有困难的地方加以点拨。）1、学习理解第四自然段。重点字词：已来：并起：跨州连郡：曹操比于袁绍：名微而众寡：克绍：此诚不可与争锋据有江东：民附：不可图：利尽南海;此殆天所以资将军：高祖因之以成帝业：智能之士：著于四海：总揽：将军身率：诚如是：重点句子：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比

7、于袁绍，则名微而众寡。此殆天所以资将军，将军岂有意乎？高祖因之以成帝业。将军既帝室之胄，信义著于四海。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军？2、学习理解第五、六自然段。重点字词：不悦：解：复言：重点句子：于是与亮情好日密。孤之有孔明，犹鱼之有水也。三、当堂检测（检标）1、一词多义：①已然志犹未已()自董卓已来()已历三世()②信谓为信然()信义著于四海()欲信大义于天下()③用遂用猖獗()贤能为之用()此用武之国()2、词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（）3、通假字①欲信大义于天下（）②自董卓以来（）课后反思万泉中学

8、“四标”课堂导学案（九年级语文上）日期：2015/10/8主备：李长旺授课：张帆黄玲李长旺审阅者：23隆中对第三课时课前展示仿照原句式和修辞手法，续写：读书是一种乐趣，知识是它的果实；是一种乐趣，是它的果实；是一种乐趣，是它的果实。一、学习目标（树标）1、理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。2、学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。3、理解