2 古诗两首

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1、2《古诗两首》预习导航导语：当春天到来时，人们会自然而然地想起对春天的赞叹。古人赞美春天的诗词很多，大家快去读一读吧！一、初读古诗，认读生字。1、大声读古诗，用自己喜欢的方式边读边画出生字。2、读熟下面的词语咏柳碧玉化妆剪裁泗水滨绿丝绦细叶光景万紫千红3、生字我会写在下面的田字格里认真写好书第7页田字格里的每一个生字，一个生字写一遍，要求写的美观、正确。写一个生字说说它的部首、结构、在田字格中的位置，你是怎么记住它的。二、课文预习。1、熟读古诗，并用自己喜欢的方式多读几遍，要求读通顺。2、通过工具书或联系上下文理解下列字、词的意思。咏：

2、碧玉：妆：一树：丝绦：胜日：寻芳：滨：光景：等闲：3、有感情地朗读两首古诗，并试着在书上画出停顿。4、我要试着把两首古诗背下来。5、我知道《咏柳》是（）代的诗人（）的作品，通过描写初春二月（）来在赞美（） 。碧玉妆成一树高：把（）比作碧玉。三、拓展。请你搜集一两首描写春天的古诗。　2《古诗两首》教学设计教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思

3、想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：2课时教学过程:教学设计中设计           　第一课时　教学目标：　1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；　　2、理解诗句；　　3、理解诗人的思想感情；教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教学准备：　课件　　教学过程一、导入1、复习所学；　　　同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？　　2、引入新课：　　　今天我们来学习一首描写柳树的古诗《咏柳》。（板书课题）

4、请自由读这首诗。　　　3、检查预习二、学习古诗　　1、明确学习目的；　　　　出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、理解诗人的思想感情；5、背诵古诗　　2、组织自学；　　　小组合作学习完成前三项学习要求。如有问题可向大家求助。3、师生交流；（1）介绍一下诗人（2）这首诗的题目“咏柳”是什么意思（3）解释四句诗。重点理解“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”4、分析全诗；体会诗人的感情　（1）这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。（2）诗人

5、在写这首诗时是一种什么心情？（3）有感情朗诵这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。　　5、背诵全诗；6、自查知识掌握情况；　　　请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）三、结束　　　1、学法总结；　　　我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）　　　2、作业布置　　　　 默写古诗                                        第二课时教学目标：　　　1、诵读古诗，理解古诗的意思；　　　2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。　　　3、激发学生读

6、书求知的乐趣。教学重难点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。教学准备：搜集学过的描写春天的词语和古诗。课件教学过程：　　　　　　　　　　一、读春：积累词句（可当作课前活动）1、出示四字词语：2、出示佳句名诗：二、咏春：享受春天　　　1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起对春天的赞叹。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：（出示《春日》）　　　2、谁知道题目的意思？（学生板书题目）　　　3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》，读的时候结合注释。

7、　　　4、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？　5、小组合作学习猜测终归是猜测，小组合作学习从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情。　6、明诗意，配乐读。7、试背古诗三、惜春：　　同学们，春天真美呀！春天啊，你永远在我们身边该多好呀！可是春天你的脚步总是那样的匆匆，你能否为我多停留一会儿？　　　用自己的语言写一写诗句中的意思，感受春天的美好。四、作业：1、默写《古诗两首》2、解释课后诗句的意思。　　                                板书设计：教学反思: