let's spell 雷伟彩 设计初稿

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1、PEP3BUnit5Doyoulikepears?教学设计初稿武义县柳城畲族镇中心小学雷伟彩Date:April18th,2016Time:40minsNo.ofstudents:39Grade:3Material:PEP2Unit5Doyoulikepears?Let’sspellAims:1.通过教师引导，自主归纳，发现字母U在本课单词中发音/的规则。并利用chant强化记忆。2.通过Read,listenandnumber和拼音游戏强调字母组合音-形对应关系。3.通过Look,listenandwrite巩固单词，提高学生听音能写的能力。4.通

2、过绘本欣赏，体会更多有此规则的单词，运用新学的语音知识阅读，增强学习的信心。Objectives:1.学生能够感知并归纳字母u在本课的发音规则。2.学生能逐步读出符合u-/۸/发音规则的单词，能根据读音初步拼写符合这一规则的单词。3.能够形成合作意识和进行自主探究、归纳的能力。Anticipatedproblems:1.学生人数较多，操练的广度受限制，每位学生是否都能掌握？2.学生相对基础较弱，教学内容是否能顺利完成？TimingStageActivitiesAimsAbout3minsWarmingup1.Enjoythechant:P49复习旧知

3、，活跃气氛，创设氛围。.2.Lookandsay(1)T:Wow,good.Andcanyoureadthisword--yummy,tummy.(2)T:theyallhavethesamesound“ummy”Andnowcanyouread?summydummyrummy(3)SoUUUSs:uuu边玩游戏边在白板上呈现红色的单词，引出本课内容。About23minsPresentation&Practice1.fun(1)T:Canyousaytheletters’sound?教师边出示字母卡片，并由学生说出字母音。(2)Trytospell

4、:u_(dbknm...)①让学生自主体会单词的相同点，加深印象。②简单形象的手势，容易记忆。③快速反应，考察学生实际掌握情况。①先听后读，培养学生良好的倾听习惯。②用各种读进行巩固。3.Let’splay①教师利用黑板上的磁铁随意组合字母，如：un,gun②同桌合作，用教具随意拼读，并展示几组成果。③教师呈现真实的（绘本故事中的）单词，请学生比赛拼词。④教师把单词板书呈现，让学生check。⑤读一读这些单词。①关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力。②渗透绘本中出现的单词，降低阅读难度。③在游戏中培养良好的合作意识。4.Read,liste

5、nandwrite①请学生读一读题目中的单词。②听录音完成题目，并checktheanswers。关注音素意识的培养，强调字母组合的音-形对应关系。5.Look,listenandwrite①白板上呈现四线格，请四位学生上来做，其他学生写在书上。②教师说句子，学生根据听到的顺序，写出单词。训练学生按照发音规则拼写单词的能力。About12minsProductionLet’senjoy①让学生试读故事题目。②跟学生一起讲故事，边说边做动作。③播放录音，让学生先听，再跟读。师生共读一本书，帮助学生降低难度，提高理解能力。A

6、bout2minsClosure&Homework1.课堂小结2.Homework①ReadP.505times.②Readthestory.③Playthelettergamewithyourfriends.①回到课题，师生共同总结本课的重点。②布置作业，巩固课堂所学。Blackboarddesign:Unit5.Doyoulikepears?Let’sspellfunzyxwvtsabcdefrqponmghijklurununderducksunContent: