2《雨点儿》教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段低端年级一年级单元第六单元教材版本人教版课程名称课文12雨点儿一、学习内容分析1.教材分析本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。2.学情分析一年级小学生喜欢图片，动画，对游戏和竞赛比较感兴趣3.教学目标（含重难点）1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。二、教学环境选择√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□

2、移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明谈话导入，感受第一自然段一、1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙„„它们是谁呀？  2、板书课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！ 齐读课题。小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。  二、1.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。   PPT出示浙江省2015年信息技术应用能力提升工程2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“飘落”三个词语，指名读。 3．请小朋友再读读这句话，你读懂

3、了些什么？ 4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 ③飘落：慢慢轻轻地落下来。 5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。初读课文，认识生字。1．雨点落下来，要到哪里去呀？让我们打开书本，朗读课文3遍。标好自然段。2.识字。(1)本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“ｉ”。(2)教师要调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。熟字加偏旁：清、问、回熟字换偏旁：菜—彩漂—飘熟字换部件：穿—空“数

4、、点、落、答”等字适宜整体识记。(3)巩固认字的方法。①可以借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节，图画“大雨点儿”身上写着生字，把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。②给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。3.朗读课文。PPT出示观察生字，学写生字指导写字：方方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。PPT出示浙江省2015年信息技术应用能力提升工程1.观察方字各笔画在田字格中的位置。2.师范写，生书空。生练写，师点评。四、教学

5、评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问√□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）Ppt检查生字认读。六、备注简笔画辅助七：他人评议