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《28《女娲造人》导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、福鼎市太姥山中学七年级语文导学案编制:蒋赛娇审核:初一语文备课组编制时间:2013年12月20日28女娲造人(导学案)班级组别姓名评价【学习目标】1、了解神话极其特点。2、复述故事情节,理解联想和想象手法在神话创作中的运用。3、了解鲜明的人物形象,感受文中所表现的对人类诞生的喜悦之情。【学法指导】 1.先读课文,解决生字词读音。2.精读一遍课文内容,用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。3.再针对导学案二次阅读教材并回答问题,有疑问的用红笔标出。【知识链接】1、有关神话有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造
2、出来的故事。神话特点:①、它是以事实为基础的。②、充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。③、人物形象,大多具有超人的力量。2、我国远古比较著名的神话:盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 大禹治水 共工怒触不周山【自主学习】1、给下列加线字注音 女娲() 澄澈()() 掘起() 掺和() 莽莽榛榛()()踪迹()2、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字 绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()兴高彩烈()3、填空、简答(1)、 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事它并
3、非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。(2)、本文选自 ,是 (谁)根据古代神话改写的,其体裁是 ,它详细叙述了 的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。3福鼎市太姥山中学七年级语文导学案编制:蒋赛娇审核:初一语文备课组编制时间:2013年12月20日【整体感知】1、由这题目,你产生了怎样的好奇?(言之成理即可)2、你能复述一下课文的故事情节吗?(试试吧。你行!)【合作探究】3、仔细品味课后练习中《风俗通》里两则短文,对比一下,看看课文中丰
4、富了哪些内容?哪些地方最见出作者的想象力?4、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感你能否从选段中找出相关的语句,并说说你对这一喜悦感的体会。5、生动感人的神话,既离不开精彩的故事情节,也离不开鲜明的人物形象,你能概括出女娲的形象吗?可用下列句式概括:女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人。6、女娲造人的情节显然是虚构的,我们应该怎样理解这种写法?3福鼎市太姥山中学七年级语文导学案编制:蒋赛娇审核:初一语文备课组编制时间:2013年12月20日四、课堂练习:(1)基础知识测评①给加点字注意。寂寞( )女娲
5、( )莽莽榛榛( )蹲下来( )澄澈( )跳跃( )掘起( ) 掺合( )接触( )幽光( )疲倦不堪( )捏成( )搅拌( )②下列词语有错别字的一项是( )A、绵延配合终于麻烦 B、挥酒溅落震响毕竟C、孤独气概相貌欢呼 D、高兴安慰偶然模样③下列短语有错别字的一项是( )A、假装生气 灵机一动 兴高彩烈 聪明美丽B、满心欢喜 眉开眼笑 继续动手 布满大地C、陷入泥潭 简单省事 人类踪迹 世世代代④下列各句标点符号使用正确的一项( )A、小家伙开口就喊:“妈妈”!B、女娲听见《妈妈》的喊事,不由得万分高兴。C、她给她的心爱的孩子取
6、了一个名字,叫做“人”。D、怎样才能使他们继续生存下去呢。这可是一个难题? (女娲为什么要造人呢?女娲用什么造人?女娲怎样造人的?女娲如何让人类繁衍生息的?……)3
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