2《匆匆》梁红兰

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1、时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。——鲁迅匆匆作者：朱自清匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.读懂含义深刻的句子，抓住重点句段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3.感受语言的优美和作者的表达方式。时：地：名：品：评：作者（1898-1948）江苏扬州人，原籍浙江绍兴人原名：自华，字佩弦《背影》《荷塘月色》中国现代著名诗人、散文家。预习检查挪蒸涔涔潸潸遮挽伶伶俐俐徘徊痕迹赤裸chìluǒhénpáihuáilínglìzhēwǎnshāncénzhēngnuóMarket中心思想本文围绕“——”二字，细腻地刻画了——————，表达了

2、作者对虚度时光感到——和——，提示既然来到这个世界就不能白白走一遭。匆匆时间流逝的踪迹无奈惋惜读文章，说段意第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：提出问题我们的日子为什么一去不复返呢？写自己的八千多个日子无声无息地消失了。具体写日子是怎样去来匆匆和稍纵即逝的。作者对人生的思考。照应开头问题。引人深思段段析总总分提出问题我们的日子为什么一去不复返呢？具体说明不禁头涔涔而泪潸潸洗手、吃饭、默默何曾留着像游丝样的痕迹时光飞逝照应开头我们的日子为什么一去不复返呢？文章结构珍惜时间第一段第二-四段第五段自读课文，想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?Descriptionofth

3、econtents品析句子①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了我留着些什么痕迹呢？正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃　花谢了再开，说明什么？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝

4、的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼　时……掩面叹息时…

5、…”正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：①日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会　出作者怎样的思想感情？作者是怎样表达这种感情的？②有感情地读这段话。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。表达作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。你能仿照这样的写法，再写上几句吗？④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流

6、逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。找出你喜欢的句子，说说为什么喜欢。划出课文中的叠词和短句，体会这些词　语的妙用。学了这篇课文，你有什么感受？有什么　收获？用一句格言、警句或诗文来表达　自己的感想。要求：关于时间的名言警句！课后练习给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用“√”标出1．毛泽东主席曾（céncénɡ）赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁（nínɡnìnɡ）可饿死，不领美国的‘求济粮（niánɡliánɡ）’”。2．过去的日子如薄（báob

7、ó）雾，被初阳蒸（zhēnzhēnɡ）融了。3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（luónuó）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎnzhuàn）。4．等（děnděnɡ）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liūliú）走了一日。我掩（yǐnyǎn）着面叹息。填上合适的词语凝然的　　　　斜斜的飞快地　　　　拼命地地挪移地跨过照样子，写词语。例：泪（潸潸）眼（　　）　　绿（　　）急（　　）　　乐（　　）汗（