6.爬山虎的脚 教学设计

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1、6.爬山虎的脚老粮仓镇中心小学执教者：朱平第二课时　　学习目标：　　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；　　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。　　教学重点：　　　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；　　教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　教学准备：　　　多媒体课件教学过程：　　一、复习：听写词语（铺开、均匀、空隙、逐渐、触角、重叠）　　二、导入课文：　　　　爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到

2、底是怎样的呢？我们就带着问题来学习第三段。　　三、学习第3自然段　　　1、自由读第三段，完成填空。（提问：此段写了爬山虎的脚的哪些方面？）2、默读第三段，用横线划出具体描写爬山虎脚的句子。　　　3、齐读。　　　4、请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色。　　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）　　四、学习第4自然段　　　1、老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？　　　2、自读课文，完成填空。3、请一同学读第四段，思考：爬山虎是怎样在墙上爬的？多媒体显示、理解。（

3、一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触--→巴--→拉--→贴5、齐读6、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）　　　7、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。五、教学第5自然段　　　1、对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。触着墙：牢固没触着墙：萎了2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？3、齐读　　六、总结课文：　　　1、作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上

4、爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。2、质疑：我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心，并用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。　　七、作业：观察日记　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　生长位置、形状、颜色　　　　　　爬山虎的脚　　　　　　　　　　　　　触--→巴--→拉--→贴　　　　　　　　　　　　　触着墙←-→没触着墙的。