8、李广射虎定案

《8、李广射虎定案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、上会中心小学语文备课教案三年级下册课题8、李广射虎主备马国忠授课时间：教学目标　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。　2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。　3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。　4．理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。5．理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。教学重难点1、内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。2、解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。教学具准备课件教学课时2教学过程二次修改第一课时　

2、教学目标：1．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。2．初读课文，结合课文内容，初步弄清《塞下曲》诗句的意思。教学过程：　　一、导入新课，激发兴趣“武松打虎”的故事同学们的印象一定非常深刻，今天我们再来认识一位与虎有关的英雄，他叫李广。板书课题，齐读。　　二、初读课文　　　1．自学课文。　要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。　　　　　　　（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。　　　　　　　　　石棱边境朦胧巡逻疾风惊呆警惕搜寻猎物影影绰

3、绰神勇无比　　　2．教学效果。　　　　（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。　　　　（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。　　　　　　石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰　　　3．指导书写生字。　　　　（1）齐读田字格里的生字。　　　　（2）指导书写。　　　　（3）学生练字，教师巡视指导。　　　4．范读课文。　　　5．分自然段指名朗读（教师相机指点）　　　6．各自轻声读课文，思考讨论。　　　　（1）文章的

4、题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？　　　　（2）根据课文的故事内容，说说《塞下曲》每句诗的意思。　　　　　　先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。　　　　（3）范读《塞下曲》。　　　　（4）指名读、齐读《塞下曲》。　　三、作业　　　1．练读课文。　　　2．抄写生字词。第二课时教学目标：　　　1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。　　　2、学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。　　教学过程　　一、引出诗文，质疑问难　　　1、今天我们继续学习——

5、李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）　　　2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑）　　　　（李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？……）　　　　师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。　二、理解课文　　　1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的

6、。我们先来读读这首诗。　　　　（1）多媒体出示古诗　　　　（2）自由读读这首诗、指名读、齐读　　　　（3）说说这首诗的作者、朝代　　　2、细读课文第2自然段　　　　（1）指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？　　　　（2）他是怎样的将军？（神勇无比）　　　　　　理解:神勇无比　　　　（3）齐读第二节　　　3、学习3、4自然段　　　　（1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来　　　　（2）交流　　　　A出示：　　　　　（1）课文写将军听见风吹草动的声响，想

7、到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高）　　　　　（2）这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）　　　　　（3）让我们大家齐读这一段精彩的部分　　　　　（4）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。　　　　　（5）交流（拈、搭、运、拉）　　　　　（6）说说这几个动词在文中的意思　　　　　　　　拈：拿。　拈弓：拿起弓。　　　　　　　　搭：架。　搭箭：架起箭。　　　　　　　　运：贯注。　运足了气就是把全身所有的

8、气贯注到身体的某一部分。　　　　　（7）看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。　　　　　（8）说说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。　　　　　（9）点评：说说他表演得怎么样？　　　　　（10）说说你的体会。（射箭不容易，每个动作都要做到位。）　　　　　（11）指导朗读。　　　　　　　①第一句用叙事的语调，语气平缓；第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙