南宁市秀厢小学信息技术能力提升培训方案

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南宁市秀厢小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本培训实施方案如下：一、指导思想通过培训，全面提高我校教师利用现代教育技术组织教学的能力、利用信息技术进行再学习的能力，掌握现代信息技术应用的基础理论与实践操作技能，自觉地把现代信息技术运用于教育教学改革的实践，充分发挥我校现代化教学设施的效能，以教育信息化带动教育现代化，推动我校班班通校园建设和教育现代化工程的顺利实施。二、目标任务以实施“信息技术应用能力提升工程”培训为契机，构建校本研修框架，提升教师信息技术应用能力，培育和形成一科一专题、一校一特色的校本研修模式，到2017年实现提升全体教师信息技术应用能力的总体目标，使每一位教师全面掌握信息技术环境下以学生为中心的教学策略，真正理解学生自主、合作、探究学习的新教学理念，进而转变教师的观念。具体目标如下：1、圆满完成“信息技术应用能力提升工程”培训任务。截止2016年底，要求学科参与率、教师参训率均达到100%。2、全面提升教师信息技术应用能力，在教学活动中能熟练应用信息技术。课堂教学信息技术应用率达到80%以上信，息技术应用合格教师达到100%。3、加强信息技术应用骨干教师队伍建设，充分发挥骨干的示范和引领作用。培养信息技术应用教学能手8名。4、健全教师信息技术应用评价体系等相关工作制度。三、培训对象全校在职在岗的尚未参加过培训德教师。四、课程培训内容1、“应用信息技术优化课堂教学” 系列课程设以下15个主题：T1《信息技术引发的教育教学变革》、T2《多媒体教学环境认知与常用设备使用》、T3《学科资源检索与获取》、T4《素材的处理与加工》、T5《多媒体课件制作》、T6《学科软件的使用》、T7《信息道德与信息安全》、T8《简易多媒体教学环境下的学科教学》、T9《交互多媒体环境下的学科教学》、T10《学科教学资源支持下的课程教学》、T11《技术支持的课堂导入》、T12《技术支持的课堂讲授》、T13《技术支持的学生技能训练与指导》、T14《技术支持的总结与复习》、T15《技术支持的教学评价》。2、“应用信息技术转变学习方式”系列课程设以下9个主题：T16《网络学习空间的构建与管理》、T17《网络教学平台的应用》、T18《适用于移动设备的教学软件应用》、T19《网络教学环境中的自主合作探究学习》、T20《移动学习环境中的自主合作探究学习》、T21《技术支持的探究学习任务设计》、T22《技术支持的学习小组的组织与管理》、T23《技术支持的学习过程监控》、T24《技术支持的学习评价》。3、“应用信息技术支持教师专业发展”系列课程设以下3个主题：T25《中小学教师信息技术应用能力标准解读》、T26《教师工作坊与教师专业发展》、T27《网络研修社区与教师专业发展》。五、培训方式与地点1、方式：培训以网络培训为主，采取集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期主动讨论相结合的方式进行。2、地点：不限，有网络支持即可（办公室、计算机教室、家庭）。六、培训原则（1）深度融合原则充分利用我校前期教育信息化工作成果，以信息技术应用手段和培训课程资源为载体，推行混合式培训，引导教师将信息技术引入教学全过程，推动教师教育理念和教学方法的转变，促进学生向自主、合作、探究的学习方向发展，使信息技术与教育教学深度融合。（2）逐步推进培训原则按照先易后难、先骨干后全员、逐步推进的原则开展全体教师信息技术应用能力提升全员培训活动。先开展教研组长信息技术应用理念及知识培训，再开展骨干教师培训，然后依托这些骨干教师开展校本培训。（3）按需施训原则 充分结合我校教育教学实际，遵循教师专业成长和信息技术应用能力提升规律，合理设计培训项目，创新培训模式，增强培训针对性和实效性，全面提升教师运用信息技术优化课堂教学的能力。七、培训时间与课时安排教师信息技术应用能力提升培训自2016年9月开始，2016年12月底前结束。教导处定期利用课余时间安排教师集中培训，其余时间教师分散学习。八、培训管理为扎实有效地做好教师信息技术应用能力提升工程网络培训工作，我校进行摸底排查，确定参训教师，并且按要求进行登记。我校按照培训内容、学校教育装备状况、参训教师信息素养状况和工作实际，制定了我校切实可行的培训方案，确定了培训指导教师，确定了培训场所，计划好培训时间，抓好培训落实。九、培训结果评估。1、培训测评。培训测评成绩满分为100分，测评结果根据得分情况分为优秀(90-100分)、良好(80-89分)、合格(60-79分)和不合格(60分以下)四个等次。2、发展测评。在培训结束后，组织测评小组对教师运用信息技术解决教学问题的能力进行测试。测评的方法有让教师现场操作某种设备或某种教学软件，并现场听教师上一节运用信息技术解决课堂教学问题课。测评小组对教师的发展测评结果分为四个等次，一等为优秀，二等为良好，三等为合格，四等为不合格。十、组织保障为加强我校教师信息技术应用能力提升工程网络培训工作的领导，我校成立以宁校长和分管教学的李凡贵副校长为组长的工作领导小组，由学校语数英教研组组长成立工作小组，具体负责我校教师信息技术应用能力提升工程网络培训工作。南宁市秀厢小学2016年9月9日