unit 4 my home第一课时 说课稿

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1、小学英语（PEP）四年级上册Unit4Myhome第一课时说课材料一、教学目标的预设：1.教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A部分Let'sLearn、Let'sdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let'sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let

2、'sdo等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’ssing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。2.学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3.教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、

3、kitchen五个单词；能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。二、教学方法设计及依据：1.教具、学具的准备精美

4、、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2.教学方法的确立英语中有一句谚语：“Educationmustbefun（教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用

5、游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。三、教学过程的设计：　整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：StepIRevision，Warm-up（复习热身）:1.师生闲谈：What’sthisinEnglish?It’sa……Wherearethey?Theyareinthezoo.2.Sing:《Theyareinthe

6、zoo》《BooksandPencils》3.Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……Where’sthe……？（预计可能会出现的回答：It’sin/on/under……）设计意图：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习

7、“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。StepIIPresentetion（新课呈现）:这一环节主要是初步完成Let’slearn的教学。1.导入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新单词“study”。2.教学studay一词。（1）读音教学：视听——跟读----小老师教读----小组朗读。（2）判断：Isthisastudy?(课

8、件依次出现图片和问题，进行判断,。)3.课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，相同方法进行教学。设计意图：首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。