PEP3_Unit4_My_Home第一课时说课稿.doc

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1、《MyHome》说课稿说教材说课内容：PEP小学四年级英语上册第46页Unit4Myhome第一课时Let’slearn和Let’sdo。教材分析：PEP小学英语采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以能够简单地说一说，并描述家里的房间以及物品等，开展学习一些相关的单词，以及一些相关的对话。本课要求掌握的三会单词livingroo

2、m,study,kitchen,bedroom,bathroom为本单元后面的内容的教学，以及PEP5上把这些单词作为四会单词都奠定了基础。通过这节课，能让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力。因此，我确立本课的教学目标为：一、教学目标1、能力目标6（1）、能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称。（2）、能够听懂Let’sdo的指示语，并按照指令做出相应的动作。2、知识目标能听、说、认读livingroom,study,kitchen,bedroom,bathroom等单词并能在日常生活中运用。3、德育目

3、标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。二、教学重、难点1、教学重点：、学生在语言的学习活动中听、说、认读livingroom,study,kitchen,bedroomandbathroom等单词。2、教学难点对Let’sdo的理解。说教法、学法根据对教材的分析，本节课运用了以下的教法和学法。一、TPR全身运动反应法：用TPR全身运动反应法，让学生在动中学，在学中动，可以激发他们的积极性、参与性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。二、多媒体辅助教学法：6在教学过程中，充分利用多媒体提供的感性材料，使其

4、和学生的形象思维有机结合，创设最佳情境，形成语言，情景密切结合的交际认知模式，从而获得最佳的教学效果。在这节课中，我制作了精美的课件，直观、形象，极大地吸引了学生的注意力，让学生在喜悦的氛围中，步入英语学习的美妙世界。三、采用“任务型教学方式”，通过课堂教学设置，让学生在我的指导下感知、体验、参与、合作、实践、培养学生在用中学，学中用的良好习惯。四、小组合作学法：小组在教师设置的语境中自由发挥交谈、表演、合作，互助。充分发挥学生的主动性，创造性、使他们学得灵活，学得流畅，学得透彻，学得丰富。学生在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注

5、意保证每位学生都有机会参与学习，从而培养学生和伙伴合作的意识及策略，提高人际交往能力，并充分体现学生在学习中的主导地位。说教学过程第一环节:歌曲热身，活跃气氛热身是课堂教学重要的形式之一。首先，上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪又可以活跃课堂气氛。第二环节：创设情境，激趣导入1、通过生动的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去喜洋洋的家时，我们便"上车"，一路欢歌来到喜洋洋的家6

6、。随着动听的音乐，电脑显示喜洋洋家的全景，给学生一种身临其境的感觉，导入新课。（设计意图：“喜洋洋”是小学生喜闻乐见动画片主角，创设参观喜洋洋家的情境图，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望，顺利导入新课。）第三环节：图、文并茂，教学新知本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配合“喜洋洋”对自己的家进行介绍，让学生对所学的知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。1、“喜洋洋”先介绍自己的客厅livingroom，让大家跟他一起认识livingroom，接着带领大家去客厅Gototheliving

7、room和懒洋洋他们一起看电视watchTV。2、喜洋洋带领大家一起玩“滚雪球”游戏：LivingroomGotothelivingroom；Gotothelivingroom，watchTV.这样，既可以玩乐，又学到了知识。3、通过课件展示，以喜洋洋想看书、肚子饿了、要洗澡、要睡觉了引出study、kitchen、bathroom、bedroom的教学，并带领大家参与喜洋洋一家的活动来对Readabook、Haveasnack、Takeashower、Haveasleep进行理解。在教学的同时还逐个加入喜洋洋带大家做“滚雪球”游戏

8、，方法类似livingroom和Gotothelivingroom，watchTV的教学。（设计意图 ：6单词的教学总会显得有些单调，因此主要是在单词的引入上下功夫。在引入时尽量以新颖的方式，以激发学生的求知欲。）第四环节：模仿操练，