一下品生第一单元

《一下品生第一单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级下册《品德与生活》教案第一单元1.《春天，你好》教学目标   情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。   行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。   知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。教学重点  充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。教学难点  培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备   1．教师准备：课件、图片资料、空白展板一个。   2．学生准备

2、：   (1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。   (2)搜集反应春天特征的图片或照片。   (3)搜集反应春天的歌曲或古诗。   (4)准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排   2课时。   第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“春天到了”。   第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“谁听到了春姑娘的呼唤…13…”教学过程第一课时：春天到了活动一看一看，说一说   (春天的景色)   师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？   小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天

3、，你好！（板书课题）   活动二找一找，说一说   1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！   2.出示课件：   师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？   3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。   小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。  活动三听一听，编一编   1.师：春天是淘气的，不过不论她躲

4、在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！   2.播放歌曲《春天在哪里》。   （1）跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。   （2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。   （3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。   （4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。   3.活动拓展。   13要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。板书设计           

5、春天，你好                                 花开了                         春     鸟叫了                         天     棉袄脱了                         到     花草香了                         了     冰化了 第二课时谁听到了春姑娘的呼唤……活动一看一看，猜一猜   一、复习导入：   春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！   二、课件展示百花盛开的景象   1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张

6、开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？   2.学生回答。   3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！活动二想一想，做一做   1.儿歌过渡：   春天是什么颜色的？   小草绿油油，   春天是绿色的。   13迎春花黄澄澄，   春天是黄色的。   梨花白茫茫，   春天是白色的。   啊，我知道了，   春天是彩色的！   2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？   3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……   

7、4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。   教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！ 活动三读一读，演一演   1．师：春姑娘不仅唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的小动物们！   2．学生自读教材P5页。   3．分小组进行故事表演《春天的动物们》。   4．请代表上台表演。   教师小结：春天天气暖和，是动植物生长繁殖的好季节，不同的动植物以不同的方式迎接春天的到来。2．《我和小苗一起长》教学目标   情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态

8、意识，升华