元 角 分 的进率

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1、永吉县实验小学自强学案课题元角分的进率导学人学科数学年级一年级上课时间课时1课型新授总课时18本节知识点认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。落实方法同桌交流独立思考检测手段检测题（见教学过程）同桌说一说、教一教学习目标1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币。2、了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。重

2、点难点重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。教具学具教具：人民币学具：学具盒教法学法教法：对比分类、在活动归纳学法：同桌交流、拓展认知求知过程课堂环节教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入新课二、引导探究，认识人民币看看玲玲存钱罐里的钱吧！出示：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。板书课题。1．认识不同面值的人民币。（1）认识元和角（2）认识分（课件举例“分”在以前的应用）2．学生活动3．简单分类（1）认识纸币和硬币。（2）按人民币的单位分成三类。介绍元、角

3、、分就是人民币的单位。4．探究元、角、分的关系（1）说一说，你认识的人民币。1．（1）认识1元、5角和1角。说说是怎么辨认的。（2）认识5分、2分和1分。你见过这些钱币吗。2．从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，认一认，不认识的可以请教一下同桌的小朋友。3．用模拟人民币独立完成分类活动，再集中交流分类的方法。（1）人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。（2）按人民币的单位元、角、分分成三类。同桌互相交流，总结。三、趣味练习，巩固认知四、联系生活，认识较大面值的人民币五、联系生活经验，并借助图示使学生认识，一个本6角，付了1

4、元，找回4角，对吗？为什么？（2）猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？1．数一数，教材P53“做一做”第一题。2．教材P53“做一做”第二题。多媒体呈现兑换过程1．课件出示1张5元和1张10元，这是多少钱？2．妈妈买猪肉、鸡肉和螃蟹花掉的钱（图片出示20元、50元、100元）小朋友们认识吗？说说怎么辨认这些钱？3．学生自主开展认识人民币活动（1）认一认，认人民币教师巡视指导。（2）逛一逛，逛书店比一比，什么书最贵？什么书最便宜？你是怎么比的？（3）换一换，去银行一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1

5、元1元的，谁能帮我呢？教师巡视。（4）同桌合作完成例41．巩固练习完成练习十二第五题1元=10角同桌互相交流，总结。1角=10分1．独立完成，再集体交流订正。2．完成后再集体交流订正。讨论：1元=（）分1元=10角=100分1．结合课前实践活动说一说对5元和10元人民币的认识。2．结合课前实践活动说一说对20元、50元、100元的认识。3．（1）取出准备好的模拟人民币，认一认每一张，有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。小组合作再认一认，说一说学具袋里的不同面值的人民币。（2）2人为一组（同桌互助），一人先根据书价用学具袋里的模拟人

6、民币摆出正好的钱数，同桌再帮他数一数，看看摆出来的钱数是否正确，如果正确就在他的表扬卡上画一颗五角星。然后再互换，依次摆出所有书价格的钱数。比一比，看看谁得的五角星多。分组活动结束后，再集体汇报不同的摆法。在比较价格时，可以先看元，再看角。（3）在课桌上摆出5张1元的模拟人民币。（4）先用模拟人民币摆一摆，再数一数，要求一边换，一边填写结果。完成后集体交流：说一说为什么可以这样换。1．在课桌上摆出应付的钱，再同桌互相检查摆出的钱数是否正确，完成后再集中交流。有不同的摆法，说明理由。巩固练习，拓展提高六、课堂小结2．拓展提高有一些1元和5元的人民币，老师需要10元，可以有几种拿法？1．

7、说说，生活中哪些地方需要用钱？2．人民币欣赏不同年代的人民币。你的零花钱都用来做什么了？2．先让学生分组讨论，学生在汇报讨论结果时，教师把结果有序的呈现出来。第一种：2张5元第二种：1张5元，5张1元第三种：10张1元1．生活中处处都离不开钱，举例说一说。要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。将零钱积攒起来，渗透节俭、理财教育。板书设计认识人民币1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角1元=100分5元10元20元50元100元反思