一年级下数学教学建议-认识元、角、分及其进率人教新课标2014.docx

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1、认识元、角、分及其进率学习内容课本第48页例2，第49页例4。学习目标认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。课文讲解例2，分两个层次：（1）以角为单位的3种人民币之间的关系以及它们的币值。（2）元和角之间的兑换，知道1元=10角。例3，认识人民币的最小单位分，知道1角=10分。知道以分为单位的分币1分、2分、5分在市场上用得很少。教学精要教师可说，上节课我们学习了以元为单位的人民币之间的兑换，这节课要继续学习其他人民币之间的兑换。教师拿起2角币，问孩子它可与哪种币兑换？换多少？再

2、拿起5角币，问它可与哪种币兑换？换多少？教师再拿起1元币，问：它可以换几个1角币？根据生活经验，孩子可能说：可能换10个1角币。让孩子自己在桌上先摆出1个1元的硬币，然后再摆出与1元等价的10个1角硬币，可10个1角币摆成一行，也可摆成一个等边三角形（从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4）。还可让孩子在桌上先摆出1个1元的纸币，然后再摆出与1元等价的10个1角纸币。10个1角币是10角，它与1元币等价，所以：1元＝10角反来，10角＝1元接着，孩子，1元＝10角，2元＝20角，⋯⋯，9元＝90角，10元

3、＝100角。再反来，10角＝1元，20角＝2元，⋯⋯，90角＝9元，100角＝10元。“做一做”第1第（1）小，孩子通游加深人民的位元和角以及它之的十关系的理解，同培养思的灵活性。第（2）小，“5角能几1角和几2角”，就有两种不同的答案，3张1角、1张2角和1张1角、2张2角。第2，孩子通模物活，一步掌握“1元=10角”的关系，同通物价的了解感受1元的。中有4种物品及价，小精灵明明提出的：“1元能什么？”孩子沿着小精灵明明的提独立思考。孩子可能：1元能5枝笔；能10个扣；能2本本；能1支冰棒。可其出思考的程，如1

4、元能5枝笔，孩子可能用加法（2＋2＋2＋2＋2＝10），也可能用点数的方法（2、4、6、8、10）算出，不管用哪种方法算，都鼓励。教拿起1角，：它可与哪种？孩子可能：可与1分、2分、5分。教：可以多少个1分？孩子拿出10个1分在桌上，教把1角在桌上的合适位置，到它是等价的。所以1角＝10分。反来，10分＝1角。由于分已退出流通，孩子可能分的面很不了解，根据需要教也可直接告他相关的知。然分退出流通，但在其它方面有很多用，同每一种面的人民上都印有国徽，国徽是国家的象征，我都不可乱扔。可仿照1元＝10角行。“做一做”配

5、合例3进行练习的，放在本课练习具有进一步巩固的作用。突出两点：①以元为单位的人民币在市场上的广泛应用。②让孩子感受10元钱的币值，与例2下面“做一做”第2题让孩子感受1元钱的币值相呼应。还可将其中某些物品的单价稍作变动，如钢笔为4元、文具盒为9元。这样，给孩子思考的空间就更大些。