一年级下数学教学建议-元、角、分的加减计算人教新课标2014.docx

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1、元、角、分的加减计算学习内容课本第41页例10，第43～44页练习九第5～8题。学习目标认识各种面值的人民币，并会进行元、角、分的加减计算。课文讲解例7，通过购买不同价格的气球，使孩子会综合应用所学的知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算）解决简单的购小件商品的问题，知道如何有条理地选择信息，提高社会实践能力，培养积极探索的习惯。例8通过模拟购物活动，使孩子综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。鼓励孩子积极参与家庭的购物活动，让孩子感受数学的实用价值。辅导精要打开课文，先让孩子用两种方法说说每

2、种气球的单价。观察女生手上拿的气球，理解她说的话：她买了价格是5角的气球一个，价格是8角的气球一个，一共要多少钱？列式是5角＋8角＝13角。教师问：13角应该怎样付钱？引导孩子把13角换算成1元3角，并告诉孩子如果算得的钱数是10角以上的都要转化为几元几角或几元。让孩子把算式写完整：5角＋8角＝13角＝1元3角观察男生手上拿的气球，理解他说的话：他买了价格是1元2角的气球一个，价格是8角的气球一个，一共要多少钱？列式是1元2角＋8角。这道题的计算对于孩子来说有一定的难度。算法一：把1元2角换算成几角1元2角＋8角＝12角＋8角＝20角←2

3、个10角＝2元算法二：聪聪提示，2角加8角是1元。1元2角＋8角＝2元教师问孩子：你还有其他购买方法吗？孩子可能想到：买价格是气球一个。教师问：要多少钱？孩子列式计算1元2角＋5角＝1元1元2角的气球一个，价格是7角。5角的让孩子把例题补充完整；在20角的右边记录“角＋8角＝2元”；在第一个算式下方的空白处记录“与三种气球用线连起来，让孩子学会有根据地思考问题。2个10角”；在聪聪提示语下方的空白处记录“1元21元2角＋5角＝1元7角”。并把算式的每个加法“做一做”，让孩子在书上独立完成。注意提醒孩子看清每种物品的单价，所列算式要整齐、

4、美观，计算要正确。打开课本第52页，让孩子说说商店中展示的6种物品单价。理解小朋友买皮球的情境：小朋友用10元钱去购一个皮球，皮球的单价是6元，应找回多少钱？列式是10－6＝4（元）另一个小朋友说：“哇，机器人那么贵！比飞机还贵（）元。”教师问小朋友说的话是什么意思？引导孩子找到有关信息：一架飞机40元，一个机器人45元。把条件和问题连起来说，列式是45－40＝5（元）。让孩子把算式记录下来，并把算式中的已知条件与图中的物品用线相连。本题的计算是下一单元的“课前检测”，孩子算错是正常的，教师不必着急。“做一做”让孩子独立完成，可直接写在书上。在

5、“应找”这一栏应写上算式和结果：5元－3元＝2元，20元－10元＝10元，2元－5角＝1元5角。习题解析第7题，元、角之间换算，让孩子独立完成。第8题，课外调查题。教师应该与孩子一同到商场去做调查，了解相应物品的价钱，并记录下来，回家后再填到课文里。第9题，用小数表示单价的练习。一只小熊19元，（）角不填，可用删除符号把多余部分删除。第10题，让孩子独立完成，孩子可能没填上人民币的单位。教师可让孩子根据他所填写的结果读一读，使其自己发现错误，并改正错误。第11题，第（1）题的计算也是下一单元的“课前检测”。第（2）题让孩子自己列式。第（3）题是

6、培养孩子估算意识的。通过这个练习，使孩子知道生活中许多问题的解决往往不需要精确计算，只须估算出结果就行。第（3）题与第（1）题比较，59元接近60元，要再买一包糖，钱不够了。