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时间:2019-05-05
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1、乌尔科中心校校本研修计划 一、指导思想我校将通过对教师有针对性的培训,使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高,建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍,从而全面提高教育教学质量。二、研修目标1、通过校本研修,进一步提高教师的师德修养,使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。2、以《新课程标准》为平台,不断更新教师的教育教学理念,进一步提高教学质量,提高教师的专业技能,不断提高教学质量。3、将教育教学实际与课题研究紧密结合,深入进行我校的市级和
2、校级课题研究,继续实行高效课堂,激发教师参与教育科研的积极性,提高教师的教育科研能力。4、通过校本研修,解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,从而更有效地进行教育教学工作。三、研修内容1、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习《新课程标准》,正确理解新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理
3、论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。2、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。3、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结
4、合,围绕《新课程标准》的实施,围绕市级和校级课题研究,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年继续以“减轻负担,提高质效”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。4、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功,学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动,继续青年教师的赛课活动,促使教师练就扎实的教学基本功。5、阅读1—2本教育理论专著,在进行课题研究和校本研修中,做好读书笔记,写好读
5、后反思或心得体会,以此不断提高自身的理论水平和实践能力。四、校本研修形式1、自主学习:教师自学,写好校本研修笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教导处存档。3、小组研讨:以教研组为单位,利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。4、教学观摩:利用“减轻负担,提高质效”进行课
6、堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听课活动;学校在教研活动时间要组织教师观看名师录象。5、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动,组织教师与同类学校进行教研交流,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。6、专家引领:积极和县教研室和教师进修学校联系,请专家为全体教职工上课或组织讲座。五、主要措施1、继续加强教师职业道德教育,建设一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规,杜绝一切有损教师形象的言行,把师德建设放到教师素质的首位,把教师职
7、业道德建设作为教师综合评价的重要内容,建立教师师德教育的长效机制,不断提升师德建设水平。2、不断更新教师的教育理念,以适应教育教学改革。组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规,不断提高教师的教育教学理论水平;引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果,结合自身实际,注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。3、发挥骨干教师示范作用,不断壮大骨干教师队伍。学校将采取课题研究、青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式,对优秀教师进行重点培养,对于学科带头人、骨干教师,学校实行
8、定任务、压担子、结对子,充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用,加速优秀教师群体的形成,以此促进教师队伍整体素质的提高。4、组织各种竞赛,激发教师教学兴趣。为充分调动教师研修的积极性,我校将组织各种竞赛,营造校本研修的氛围。①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比,中青年教师课堂展评活动,优秀教案、作业设计评比,各项基本功比赛等等。②积极参加市教育局组织的各种教学竞赛。在学校
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