写自己喜欢的一种动物说课稿

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《我喜欢的动物》说课稿隆湖六站小学郭晓燕尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是隆湖六站小学的郭晓燕。今天我所说的这一课是语文s版三年级上册语文百花园二的习作《我喜欢的小动物》。下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学过程及方法、板书设计五个方面来说说我的教学思路。一、说教材《我喜欢的小动物》是语文S版三年级上册第二单元的习作主题，这是一次读写结合的练笔，是在学习了本单元课文之后的一次练笔，因为第二单元课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此次习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章。经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平。二、说教学目标：基于以上对教材的简析、以及三年级学生年龄的特点，本课的教学我确立如下的教学目标。目标一，选择自己喜欢的一种小动物，能抓住动物的外形特点进行习作。目标二，学习运用比喻、拟人等修辞手法和先整体后局部的观察顺序进行描写，表达出自己对小动物的喜爱之情。目标三，学生在老师引导下，增强对习作的兴趣，养成良好的习作习惯。4 对于以上教学目标，我认为本堂课教学重点是引导学生抓住动物外形特点进行习作。教学难点是学习运用比喻、拟人等修辞手法和先整体后局部的观察顺序进行描写，表达出自己对小动物的喜爱之情。三、说教学理念对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。在本课的教学中，我打算分两个课时进行教学，这节课主要利用图片、习作事例来引导学生抓住小动物的外形特点，按照一定的顺序进行生动形象的描写，让学生自由表达，养成良好的写作习惯，愿意写作、热爱写作。四、说教学过程及方法（一）谈话激趣，导入新课。在这一环节，我通过聊天，问学生你们喜欢什么动物，说说理由。（设计意图：结合学生的心理特点，以聊天的形式引入课堂，容易拉近师生间的心理距离，使课堂气氛在开始就呈现出融洽。激起学生的表达欲望和写作兴趣，为后面的写作打下了较好的基础。）(二)通过图片展示，明确写作方法。1.我利用小鸭子的图片，让学生通过观察，找到小鸭子外形上的特点。2.紧接着引导学生通过不断地读，不断地观察，明确写作时要按照一定的顺序，做到语言通顺，条理清晰。3.最后，通过让学生读修改后的描写小鸭子外形的这段话，让学生明确运用比喻、拟人，添加自己的感受以及使用好词佳句将语段写生动的方法。然后，通过对比修改前后的两段描写小鸭子外形的段落，加深对写作方法的印象。（设计意图：《新课标》指出：中年级学段要求学生“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”4 。所以我通过图片，让学生在感官上能够简单的概括出动物的外形特点，学生利用简练的语言对写作方法进行概括，教师总结使学生的思路更加明晰。教师引导体现由扶到放的转化。充分实现课堂中教师主导的作用，以学生为主体，在潜移默化中加深对习作的认识，达成目标。这样就轻而易举的突破运用比喻、拟人等修辞手法和先整体后局部的观察顺序进行描写，表达出自己对动物的喜爱之情这一教学难点。）（三）通过范文展示，巩固写作方法。在这一环节中，我展示了一位同年段学生描写的小动物外形的段落，让学生读一读。紧接着让学生说一说自己喜欢的小动物的外形。（设计意图：在这一环节中，我将这位同年段学生描写的小动物外形的段落展现在学生眼前，让学生通过不断地读，去感知写作方法，在此基础上我再次总结，巩固写作方法。最后，通过提问，让学生能够把握住动物外形特点，按照一定顺序进行生动的描述。）（四）学生撰写初稿，并进行展示评价。学生动笔写一写自己喜欢的小动物。(设计意图：通过前面一步步的引导，学生学习了描写小动物外形特点的习作方法。在此基础上，学生按照方法进行写作，激发兴趣，提高写作能力。)（五）总结通过今天的学习我们知道在写一种小动物的时候要先描写它的外形，描写时注意做到抓住小动物的主要特点，按照一定的顺序来表达，更重要的是要写生动。其实我们今天学习的内容只是写了小动物的外形特点，下节课我们还要继续研究如何写小动物的习性，并且为自己的小文章取一个合适的题目呢。（设计意图：这一环节，再次为学生巩固了描写小动物外形特点的方法，同时点明下节课习作主题。）五、说板书设计最后，我说一说这课的板书，本课的板书抓住“写什么”和“怎么写”，简洁明了的突出了教学重点，具有启发性。4 我喜欢的小动物（外形）抓特点整体按顺序﹛↓局部（头→脚）写生动总而言之，这节课，我把课堂作为一种情感体验与交流的场所，使“我手写我心”的作文宗旨得以实现。4