写自己喜欢的一种动物说课稿.doc

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1、《写自己喜欢的一种动物》说课稿博爱小学晁容一、教材分析：《写自己喜欢的一种小动物》是苏教版二级上学期第四单元的口语交际主题，这是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动

2、物，对动物有亲近感，在上童话故事的内容时，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平。要求学生写一写自己喜欢的动物，能具体的写出小动物的特点和生活习性，表达自己的真情实感；能将自己的习作与同学一起交流，学习彼此的长处；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。二、学情分析：4二年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，和一年级学生相比具有了比较强的自行探究的能

3、力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力；他们已经知道观察的重要，已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟，描写动物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练；因此，我们应该结合课文的教学，设计一些小练笔活动。比如观察一种动物，让他们做好观察记录，让学生产生写作兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展；要积极鼓励，树立他们的自信心，让学生在轻松、愉快的环境中写作。三、教学目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。2、学生积累

4、词句，学习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。四、教学过程设计：一、，激发学生学习的兴趣，导入新课。（你们喜欢什么动物，说说理由。）二、4结合学生的心理特点，以猜谜语的形式引入课堂，容易拉近师生间的心理距离，使课堂气氛在开始就呈现出融洽。不仅激起学生的表达欲望，更使学生明确要抓住动物的特点来写，完成目标，为后面的写作打下了较好的基础。三、学生利用简练的语言对习作要求进行概括，教师总结使学生的思

5、路更加明晰。教师引导体现有由扶到放的转化。充分实现课堂中教师主导的作用，学生在潜移默化中加深对习作的认识。完成目标。四、非常重要，是指导学生怎样把文章写得具体生动，出示两篇范文，让学生比较，看怎样写才能让学生把作文写得具体、生动；并通过提问，让学生进一步巩固所学内容。第五个教学环节学生撰写初稿。五、教学理念：一、让学生自由表达。注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合。人教版的课文语言生动优美，描写细致入微，多篇课文中都有背诵自己喜欢的自然段，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让他们能无拘无束地写日记、周

6、记、编童话、故事，经常写一些生活随笔，读书笔记，给学生提供一个自由、宽松、宽容、安全的支持性环境。二、培养学生的写作兴趣。学生厌学是因为对学习无兴趣，无兴趣是因为失去了自信，而失去自信是因为失败的次数太多。如果我们把这个过程倒过来，让学生多获得成功的体验，问题就解决了。在讲课过程中，要多用一些鼓励性语言，比如：你真棒！你真聪明！4三、在现实生活中让孩子积累素材。在生活中，让学生多去观察，并做好观察记录，长期以来，学生养成了良好的写作习惯，愿意写作、热爱写作。4