三语下第三单元

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1、第三单元总目标主备人：曲德富单元教学目标1、学会本单元的生字，认识绿线里面的生字。认识多音字：挨、少、都、教。理解生字组成的词语。能用“尽心尽力”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》、第9课三、四两段以及练习3的“读读背背”部分。练习复述第7课、第10课。3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。4、观察身边的事物，力求有新的发现，把自己的发现认真细致地写出来。教学重

2、点1、朗读课文，学习字词，背诵相关段落。2、理解课文内容，体会思想感情。教学难点1、体会课文中蕴含的思想感情，从中受到感染、启发和教育。2、观察身边的事物，力求有新的发现，把自己的发现认真细致地写出来。教具小黑板、生字卡片、PPT课件课时安排11课时7、菩萨兵：2课时8、李广射虎：2课时9、少年王勃：2课时10、大作家的小老师：2课时习作3：1课时练习3：2课时80第7课总目标主备人：曲德富课题菩萨兵教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。2、学会本课10个生字，认识绿线内的3个生字。认识多音字“挨”。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。3、体会朱总司令和红

3、军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教学重点1、朗读课文，学习字词，练习复述故事。2、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教学难点1、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。2、练习复述故事。教具小黑板、生字卡片课时安排2课时80第1课时总21课时主备人：曲德富课题菩萨兵教学目标1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、学会本课10个生字，认识绿线内的3个生字。认识多音字“挨”。理解由生字组成的词语。3、能用连贯通顺的几句话概括课文的主要内容。教学重点1、正确、流利地朗读课文2、学习生字、新词教学难

4、点能用连贯通顺的几句话概括课文的主要内容。教学方法朗读法、讨论法教具小黑板、生字卡片教学过程二次备课一、导入新课1、板书课题。指名读。齐读。2、教学生字：菩。齐读生字。你知道“菩萨”吗？指名说说对“菩萨”的认识。“兵”是什么样的人？3、课题是“菩萨兵”，你有什么疑问？指名质疑。二、初读课文1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查预习，出示：藏民、地区、一段、同胞、翻译、糊涂、春耕、播种、动员、感激、菩萨、糟蹋、饶人、挨饿、平平展展、热火朝天、尽心尽力指名读词语。随机纠正读音。教学多音字：挨。组词。3、齐读词语，边读边想想词语的意思。80教学过程二次备课4、指名分段读课文

5、。指导朗读句子。随课文指导理解词语的意思：藏民、休整、翻译、怨不得、糟蹋、尽心尽力、热火朝天三、理清课文条理1、课文中谁称谁为“菩萨兵”？指名读课文最后两自然段。回答。板书：藏族同胞2、藏胞们为什么要“悄悄地返回家园”呢，他们之前又到哪里去了？指名读第一自然段。回答问题。板书：来躲3、指名读第2~5段。这几段告诉我们什么？板书：找跑4、藏胞们为什么称红军为“菩萨兵”呢？我们看看红军为藏胞做了什么。指名读6、7段。回答。板书：帮5、当藏胞得到消息，他们——板书：回赞6、要求学生根据黑板上的几个字把课文主要内容概括出来。指导把话讲完整。四、课堂总结板书设计菩萨兵（藏族同胞）来躲找跑帮回

6、赞作业设计1、熟读课文2、给生字描红教学反思80第2课时总22课时主备人：曲德富课题菩萨兵教学目标1、有感情地朗读课文，复述故事。2、会用“尽心尽力”造句。3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教学重点体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教学难点1、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。2、练习复述故事。教学方法讨论法、谈话话教具小黑板教学过程二次备课一、复习导入1、齐读课题。2、课文中，谁称谁为“菩萨兵”？菩萨是什么？有什么特点？“菩萨兵”，说明这些兵怎么样？3、简介菩萨在藏民心

7、中的无上地位。称红军为“菩萨兵”，可见藏民是怎样看红军的？红军刚刚来到藏民居住地区时，他们是这样认为的吗？二、精读课文1、指名读第一节。藏民对红军的态度一开始是什么样的？指名用两个字来概括：恨、怕2、从哪儿可见怕？为什么怕？你是怎样读出“恨”的？指导有感情地朗读第一节。3、朱德总司令急坏了。谁来读一读朱总司令的话？小结：非常担心藏胞的生活，真是菩萨一样的司令啊！藏民们在山里受得了吗？哪几方面受不了？既然受不了，为什么不回来呢？指名说4、翻译去找藏民，找回来了吗？想象对