人教版小学语文二年级下册_丑小鸭教案

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1、丑小鸭第二课时教案王莉莉课题名称丑小鸭科　目语文年级二年级教学时数第2课时学习者分析能从学生实际出发，注重教学思想的渗透。课堂设计的问题具有启发性、整合性。创设的情境符合学生实际，有趣味性，能引发学生的思考教学目标一、知识与技能1.　正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。二、过程与方法1.以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。2.启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。三、情感态度与价值观　懂得善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己。教学重点、难点重点：正确

2、、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。难点：通过了解丑小鸭的经历，领悟童话的教育意义。教学资源　多媒体课件、音乐教学过程一、猜谜语，导入新课1、脚趾像扇子，嘴像小铲子，赛跑别找它，游泳是尖子。打一动物（鸭）2、今天我们学习的这篇课文就跟鸭子有关，我们一起说出它的名字。师板书课题（丑小鸭）3、相机教学生写（鸭）4、在讲课文之前呢，我们先来听一首歌。听之前老师有一个要求，这首歌中的丑小鸭是什么样的？我们文中又是怎么写的呢？二、精读课文　（一）研读第二自然段1.课文中的主人公是怎样的一只小鸭子呢？下面大家看大屏幕。（出示第二自然段，指名读，齐

3、读）师：谁能告诉老师这是一只什么样的小鸭子呢？生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。2.出示丑小鸭和其他的鸭子，进行语言对比练习。过渡：这是一只长相很丑的小鸭子。同学们，家对我们来说是温暖的。可是，丑小鸭是因为长相丑了在家里受到家人怎样的待遇呢？下面请同学们看大屏幕。（一）图文对照，研读第三自然段1.师：从这幅图上你看到了什么？用自己的话说一说。生1：哥哥姐姐欺负丑小鸭生2.公鸡捉他。2.默读课文第三自然段。用笔画出来丑小鸭在家里受到家人的怎样的待遇呢？画好了以后自己读一读，读出自己的感受。3.体会第三自然段。师：从

4、那句话看到丑小鸭的待遇呢？你读的时候什么感受？生：伤心，难过，孤单师：欺负丑小鸭的是谁啊？生：公鸡，哥哥姐姐还有养鸭的小姑娘师：如果你是那只丑小鸭受到别人的欺负是怎么感受？（伤心，孤单，难过）下面我们带着这份伤心、难过、孤单的心情来读课文第三段。（齐读）过渡：是啊！丑小鸭没有哥哥姐姐的关爱，没有朋友们的关怀，也感受不到家的温暖，非常孤单的丑小鸭就钻出篱笆离开了家。可是，离开家的丑小鸭以后又过怎样的生活呢？他受到了那些困难呢？（三）、用小组学习的方法继续学习四五六自然段。师：可怜的丑小鸭离家出走了，他在外面又有什么遭遇呢？把你认为可怜的地方

5、画出来读一读。并合作完成下面的学习卡。什么地方遇到谁发生什么事完成后，班上交流。(四）体会丑小鸭的美师：同学们，怀着美好梦想的丑小鸭熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于引来了温暖而美丽的春天。在这个美丽的春天里又发生什么呢？下面请大家闭上眼睛，咱们用心来感受春天发生的故事吧，好吗？（指名一位同学读课文最后一自然段）师：谁来用自己的语言夸一夸这只美丽的天鹅呢？（相机讲解鹅字，并板书）同学们用笔画下来描写白天鹅的句子。学生在教师的引导下，带着高兴，激动的心情读最后一句话。三、合作探究，交流问题丑小鸭变成白天鹅后，他的哥哥、姐姐们会对他说些

6、什么呢？四、总结看到你们那么多人想说的话，老师也有话想跟你们说：“当我们遇到困难时，千万不要失去信心。我们要像丑小鸭那样，始终不屈不挠，相信自己。永远不要对自己说放弃，做生活的强者，幸福一定会来到身边。老师相信你们总有一天也像丑小鸭一样展翅高飞变成一只真正美丽的白天鹅！”五、作业1、把今天学习的丑小鸭这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。2、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。板书设计：28.丑小鸭小鸟讥笑猎狗追赶白天鹅丑小鸭—受欺负—离开家（图片）（图片）冰面冻僵丑美坚强、永不放弃教学反思：一、丑小鸭是一篇童话故事，具有童话色彩。本课的重点

7、是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇，要有树立信心的勇气和战胜困难的决心。二、在教学本课时我用猜谜语的形式来激发学生的学习兴趣，接着让学生听一首丑小鸭的歌，并给学生提出要求找出歌曲中的丑小鸭是什么样的？用来引导学生找课文中丑小鸭的样子，学生很快就找到了，这使我很高兴。接着我用图文结合的方法，让学生说说丑小鸭在家里过的怎么样？学生都可以答出来，可惜我讲之前本来是深挖丑小鸭在家里还受到了怎样的待遇，一紧张就忘了，没有让学生进行想象理解。紧接着我用同桌合作的方法学习课文的4、5、6自然段，可能是我给学生留的时间太短，也可能是两人没有合作好

8、，只有个别同桌合作汇报学习成果，所以在今后的教学过程中我应该注重培养学生小组合作的意识。最后我让学生感受丑小鸭变成白天鹅后的美，让学生真正体会到只要我们正确认识自己，看待别人自己终有一天会得到