人教新课标七年级地理上册3.1多变的天气 教案

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1、第三章第一节多变的天气（第一课时）教材分析天气与人类的生产、生活密切相关，因此教材从三个方面展开教学：首先让学生深刻理解天气及其影响，从而认识天气预报的重要性；第二步，学会看天气预报；最后从环保的角度让学生理解保护大气环境的重要性。学生分析学生通过前面内容的学习，已对地理产生了较浓厚的兴趣，班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。教学目标：知识目标1、知道天气和气候的区别。能在生活中正确使用“天气”这一术语2、了解天气与人类的密切关系。3、学会阅读简单的卫星云图，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。4、用实例说明人类活动

2、对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。学会看城市空气质量日报。能力目标使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图的技能。情感、态度和价值观目标引导学生从实际的经历和体验出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，体会地理学科与现实生活的密切联系以及地理知识的应用价值，形成主动学习的态度。教学重点：理解天气和气候的区别；熟记天气符号，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。教学难点：风向和风力教学设计：导入新课视频播放------莫拉克重创后的台湾，到处洪水泛滥，泥石流肆虐。设问：这些洪水和泥石流是什么引起的？学生回答：台风莫拉克引起的。教师

3、：台风，一种天气现象，居然给人们带来这么大的灾难，可见天气对人类的影响是多么的大。这节课我们就来学习和天气有关的一些知识。让学生学习生活中的地理，扩展其知识面。<板书>一、天气及其影响天气及其特点教师：天气是我们经常说的词语，那么究竟什么是天气呢？说到天气你会联想到什么呢？请同学们思考一下。学生回答：雨、雪、风、晴、阴、气温、等等。多媒体展示图片，请用一个字形容图片。总结填空：人们经常用（阴晴、风雨、冷热）来描述天气从感性材料入手，联系实际生活，使学生体会、认识天气的概念。教师：哪位同学愿意来描述一下南京这几天的天气状况。学生回答：。。。。。。教师：好，那这说明天气具有什么特

4、点？学生回答：。。。。。。。总结：同一地点不同时刻天气状况是不一样的。教师：事先已经布置过作业，让同学们昨天回去记录天气预报。哪位同学来描述下今天南京、北京、海南的天气状况是否相同？学生回答：。。。。。。。总结：同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。<板书>天气是多变的。总结填空:天气的2个特点(1)天气反映一个地方(短时间)的大气状况(2)天气是经常(变化)的,同一时刻(不同地方)的天气可能差别很大.教师：咱们知道了什么是天气，有一个词语，和天气容易混淆，就是气候，下面咱们就来看一下天气和气候的区别。直接给出天气和气候定义。通过定义，由学生自己总结区别天气短时间多变的小范围

5、气候长时间较稳定的较大范围活动：请判断以下情况，哪个是天气，哪个是气候：电闪雷鸣四季如春风和日丽东边日出西边雨夜来风雨声，花落知多少冬长夏短这几天连续下雨忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、天气对人类的生活、生产的影响。教师：同学们都掌握的不错，下面咱们来轻松一下，畅所欲言，谈论下天气对我们的影响。对于学生的回答应给予肯定的评价，增强学生的自信心。总结一下，天气都对哪些方面有影响？学生回答，老师总结：天气对人类生活、生产的各个方面都有影响。（交通、农业、衣着、军事、旅游、商业、体育等等）老师也可补充俄罗斯恶劣天气战胜了拿破仑的故事。体现学科的结合和地理知识的趣味性和生活化最后

6、总结、知识点填空（第二课时）首先复习上节课知识。导入新课上节课咱们了解了天气对人们的重要影响。那么咱们通过什么来知道明天的天气呢？学生回答：天气预报播放中央台天气预报视频。播放过程中暂停讲解卫星云图。<板书>二、天气预报1、制作2、卫星云图、天气符号教师：咱们刚才看的是一段天气预报，那么天气预报是怎么制作的呢？flash在展示天气预报的制作过程。活动：挑战主持人------播报天气教师：了解了天气预报的制作，下面咱们重点来学习下，常用的天气符号，以及看图播报天气。咱们来比赛一下。看谁记的最快。最准。学生抢答。并给予鼓励和积极的评价。教师：看来同学们都掌握的不错，下面咱们就来增

7、加一点难度，学习一下关于风向和风力的知识。看看谁学的快学的好。<板书、板图>3、风向和风力Flash展示风向和风力。对于初一学生，风向还是稍微有点难度的问题。这个过程要慢，要到位。为以后的学习打好基础。活动：挑战自我------听写风向和风力。三、我们需要洁净的空气多媒体对比草原洁净的空气图和城市马路污浊的空气图教师：如果让你选择，你喜欢什么样的空气？学生回答：清新的空气<板书>洁净的空气教师：那么我们如何判断城市的空气是否洁净呢？有一个衡量的指标，请同学们在课本上找一找。学生回答：污染指数教师展示南京