《早期国家的产生和发展》说课

《《早期国家的产生和发展》说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第7课战国时期的社会变化第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革学校：武汉市武昌区武汉初级中学说课人：韩敏一、教学定位二、教学思路与实施策略︽战国时期的社会变化︾说课流程掌握战国七雄、商鞅变法、都江堰等基本史实了解秦国崛起的脉络认识战国时期社会处于巨变之中理解巨变推动中国走向统一学情课标要求和教材解读学科知识综述一、教学定位：春秋战国，是“革新的时代”。——冯天瑜何晓明周积明著《中华文化史》战国，是“一个无比复杂而又无比新鲜的时代”。一方面，诸侯国之间的战争更加惨烈；另一方面，华夏文化的核心凝

2、聚力已经牢不可破，战乱中的民众渴盼着重新统一。更重要的是……中国由此将进入一个由大分裂转向大一统的历史进程。——卜宪群总撰稿《中国通史·第一卷》一、教学定位：学科知识综述2011版新课标（1）通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。（2）知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。（3）通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。一、教学定位：新教材解读第7课《战国时期的社会变化》通过战国七雄、商鞅变法和造福千秋的都江堰三个子目，呈现战国时期的社会变化。一、教学定位：教学重点：战国七

3、雄、商鞅变法教学难点：知商鞅变法，晓列国变法；知长平之战，晓战国战争一、教学定位：学情一、教学定位：性格特点：兴趣爱好广泛，更愿意接受图片和故事的资料。知识储备：对重要历史人物还是有所了解；对商鞅变法的影响；都江堰水利工程的功用等理解性的问题，储备就略显不足了！核心素养：正确的时空观、史料实证。二、教学思路与实施策略见微知著——知秦国崛起，晓战国变化秦国崛起——之变法篇秦国崛起——之战争篇秦国崛起——之水利工程篇主题式教学前475年前221年战国前770年春秋第6课《动荡的春秋时期》“春秋是一个英

4、雄辈出、群雄逐鹿、诸侯争霸的时代。”——《中国通史·第一卷》第7课《战国时期的社会变化》“战国是一个┅┅”设计意图：（利用年代尺和课题导入）1、承上一课，完整呈现东周历史。（前为春秋，后为战国）;2、从课题入手，教会学生找关键词，确定本课学习的主题。从学生已知导入，明确学习方向，也起到降低学习难度的作用。匈奴燕齐楚秦宋吴越晋赵魏韩三家分晋齐田氏代齐燕楚秦晋“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”——《流沙》七雄：秦王扫六合周变列强争霸为七雄并争设计意图：（利用地图做动图）1、直观呈现;2、训练学生的语

5、言归纳能力，同时落实教学知识点。3、认识战国社会的变化是从“七雄并争”开始的。前475年前221年战国初期的秦国：地理位置，是个的小国。正是这个地处边陲、被视为野蛮、落后的蕞（zuÌ）尔（形容比较小的地区）小国，几百年后却打败了经济高度繁荣、文化异常发达的六个关东大国。——《中国通史·第二卷》偏西落后人们不禁要问：历经战国二百多年间，秦国是如何完成这样的惊天大逆转的？设计意图：（图史互证）1、补充重要的历史信息，便于学生认识秦国历史发展的全貌;2、质疑（过渡），问题教学引起学生学习的兴趣。秦前45

6、1年,三家分晋后见微知著——知秦国崛起，晓战国变化设计意图：（主题教学）老师把教材中零散的知识点，用一条主线串起来教学，是想教会学生一种认识历史的途径，由点及线、连面的学习思路。秦国崛起——之变法篇一前475年221年前361年前338年设计意图：（年代尺、对话框）1、形成正确的时空观;2、对话框是做思维引导。问题教学，用质疑引起学生深度思维。3、过渡：补充列国变法的背景。“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”“复穆公之故地”，夺回河西之地？改变“诸侯卑秦”的局面？战国时期，各诸侯国争

7、相延揽人才，不断调整国策是为了解决什么问题？前475年前221年前356年前445年（魏国）李悝变法（赵国）公仲连变法（楚国）吴起变法（齐国）周忌变法（韩国）申不害变法（秦国)商鞅变法魏国自魏文候进行改革，国势就强盛起来。从公元前四一三年起，不断向秦进攻。……秦的河西地区全部为魏占有。--杨宽《战国史》设计意图：（史料探究）通过探究秦国变法原因，知晓战国时期列国变法的目的。富国强兵，求生存梳理史实1、时间：2、主要内容：商鞅变法公元前356年政治：立县制，废特权，严法度等经济：废井田，允许土地买卖

8、，鼓励耕织等军事：奖励军功（授爵、赐地）设计意图：（用做填空题的形式，落实基础知识）战国时期变法：变思考：爵制的变化究竟会改变什么？变为战场上杀敌，不管出身，只根据斩首的数量赐予爵位和土地。奖励军功爵位世袭爵位赐予爵位世袭，与庶民无缘。爵是古代的一种饮酒器，形状像雀。在中国古代它就是身份的象征。设计意图：这个内容是本课教学的重、难点。所以，我设计以奖励军功的分析为突破口，引导学生从图文中获取商鞅变法的基轴就是爵制改革。并围绕新爵制进行其他改革的设计和实施。现象二：中小贵族，逃亡的农