rjyw040203记金华的双龙洞

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1、人教版四年级下册语文多媒体课件新课程新思想新理念记金华双龙洞1、学习本课生字新词。2、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。3、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。学习目标课文范读浙臀稍额蜿蜒生字学习（tún）（臀部）（é）（wān）（额头）（zhè）（浙江）（shāo）（稍微）（yán）（蜿蜒）浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒乳据源反义词蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮近义词仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折明艳——明丽观赏

2、——欣赏依据——根据原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。本课指明亮鲜艳的色彩。原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。副词。表示不定时地重复发生，有时候。盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。蜿蜒：明艳：孔隙：时而：盘曲而上：突兀森郁：自由读课文(1)入山看到的景色。“山上开满了映山红……眼前一片明艳。”“一路迎着溪流……从洞里出来的。”这部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。课文分析“一路迎着溪流，随着

3、山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。洞外景色洞前洞口外洞外洞在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的

4、石壁下方的孔隙流出。(2)从外洞进入内洞的独特感受。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受。“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’”，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎；“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感

5、觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”从作者这些独特的体验中，我们可以更具体地感受从外洞进入内洞的孔隙之窄。“首先当然是……也很值得观赏。”这部分课文仍然是以读为主，在读中想象景物特点，还可以想象课文没有写到的石钟乳和石笋的特点。(3)内洞的景物。“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。”这是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，

6、就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。青龙黄龙彩云遮月寿星捧仙桃避水金针小桥流水擎天柱五彩图海龟探险回想：这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。看形，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感觉金华的双龙洞怎样？你能不能再为大家画一张游览示意图呢？写好游记应做到：1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。2、抓住景物特点进行具体细致的描写。3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。再见