记金华双龙洞

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1、记金华双龙洞记金华双龙洞一、教学目标１、教养①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、教育教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。３、发展学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。二、教学重难点：１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录

2、像带、录像机等。四、教学课时：三课时第一课时教学要点：１、学会生字词，通读课文。２、理清课文的游览顺序，给课文分段。３、教学课文一、二、三段。教学过程：一、谈话引入，导入课题，板书题目。齐读题目，指导理解记的意思。二、通读课文，说说课文大概写了什么。三、检查预习情况，指导读准生字词。四、理清条理，给课文分段。１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？２、检查分段情况，指导分段。五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？板书：金华城→路上→洞口→外洞&rarr

3、;孔隙→内洞→出洞六、讲读课文一至三段。１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀

4、森郁）理解这个词是什么意思？７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。９、有感情朗读一至三段。１０、小结：这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。第二课时教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。教学过程：一、复习旧课，导入新课。１、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。２、谁还记得作者的游览路线是怎样

5、的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解孔隙）二、教学第四段。１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。２、读后问：①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）②人卧在船上后那个样子是怎样的？用－－划出有关的句子，读一读，仔细体会一下。人要这样贴

6、着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用～～划出有关的句子，出示眼前昏暗了......挤压过来。一句，自由朗读,读后问：挤压是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）４、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）５、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔

7、隙是怎样的和人怎样进出孔隙。６、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。三、教学第五、六段。１、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？２、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？３、指导理解每句话讲了什么，并结合理解变化多端、颜色各异等词，理解即使不比作什么，也很值得观赏。一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）４、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文

8、是怎样描写内洞的？６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，，出了洞。五、小结：这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会