8上3第13课-1苏州园林

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1、第三单元第13课苏州园林(一)义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册下有苏杭春意浓浓东风随春归发我枝上花深院幽径可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。醉意金秋霜叶红于二月花苏园冬韵白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花宋代沧浪亭元代狮子林明代拙政园清代留园苏州园林拙政园:拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为中国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭:与狮子林、拙政园、留园并称苏州四大名园,是现存苏州园林中历史最悠久的园林。全园景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然

2、为美。狮子林:苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭台楼阁厅廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。网师园:占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园:是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长,形成其集锦式的特点。园林之最：1.学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2.品味准确生动的说明语言。3

3、.学习掌握作比较、举例子等说明方法。学习目标：叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是叶老为摄影集《苏州园林》写的序言。作者简介：轩榭丘壑嶙峋相间镂空蔷薇斟酌重峦叠嶂xuānxièqiūhèlínxúnxiāngjiànlòukōngqiángwēizhēnzhuóchóngluándiézhàng字词检测：鉴赏:因地制宜:自出心裁:斟酌:标本:艺术:技术:别具匠心:

4、对艺术品或文物的欣赏和评价。根据具体地形,设计或选择适合的事物。出于自己内心的创造和裁断。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。典范、样本。词语解释：强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦。有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。指在技巧和艺术方面与众不同的巧妙构思。听读课文1.本文的说明对象是什么？2.苏州园林的整体特点是什么？3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？4.课文第二自然段中，由四个“讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？5.苏州园林追求完美的

5、图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？自读课文、分组探讨：1.本文的说明对象：苏州园林2.苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。图画美为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？4.这四个“讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？不能，因为这四个“讲究”的内容是按从整体的结构（“布局”）到局部（“配合”、“映衬”、“层次”）的设计的顺序进行说

6、明的。文章3、4、5、6段围绕四个“讲究”依次加以具体说明，在结构上前后照应。如果调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。5.苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？注意园林建筑的色彩美（9段）注意角落的构图美（7段）注意门窗的图案美（8段）讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）注意角落的构图美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意园林建筑的色彩美（9段）大处细处不止这些总说分说务必使游览者无论站在哪个点

7、上，眼前总是一幅完美的图画。把握结构：第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第3－9段是总说和分说的关系。从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。从各部分看，是按由主到次的逻辑顺序来写的。本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。课堂小结：布置作业：完成课后一、二题