19 “精彩极了”和“糟糕透了”

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1、19“精彩极了”和“糟糕透了”平南县思旺镇镇南小学袁霞凤主要内容：课文主要讲巴迪写的第一首诗，母亲的评价是（），而父亲的评价是（）。长大后（）。精彩极了糟糕透了他明白了父母这两种截然不同的评价都是爱学习目标：1.了解父母对孩子的不同评价，抓住人物神态、语言、动作的描写，表现人物的情感。2.联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子，感受爱的不同表现。自由默读1--14自然段，用“——”画出母亲和父亲对巴迪写的第一首诗的评价，用“﹏﹏”画出巴迪的反应。边读边画出相关的句子，在句子旁边写上你的感受。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，

2、真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。亮亮地兴奋地我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。想象：父亲可能会怎样夸奖巴迪的？注意人物的语言、动作、神态描写。当父亲念完那首诗，“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。1.我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。把动词换成“跑、走、躺”可以吗？2.我跑出饭厅，走进自己的房间，躺到床上失声痛哭起来。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。自由读15—17自然段，找出你感受最深的句子，联系生活实际谈

3、谈你的体会。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。作者通过抓住人物语言、动作、神态的细致描写，表现人物的情感。总结写法：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗?说一说，再写下来。(仿照课文的写法，抓住人物的语言、动作、神态进行描写，体会人物的情感。)当（）一看完我的语文段考试卷时，小练笔