17紫藤萝瀑布

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1、一颗跌落悬崖的种子可以长成参天大树，山水滚过的灰烬仍会生出荫荫绿草，沉睡千年的古莲还会出水盛开。生命往往给我们启示，那么，今天让我们走进宗璞的《紫藤萝瀑布》。看作者有过怎样的际遇，有怎样的生命感悟？而我们又会从中得到怎样的人生启迪？导语——宗璞紫藤萝瀑布题目第一课时学习目标：1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了

2、大量的游记、散文。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞作者写作背景宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。写作背景自学指导一大声朗读课文，划出生字词，8分钟后完成下列检测。生字检测一：读准下面红色字的字

3、音。迸溅（）枯槐（)忍俊不禁（）伶仃（)仙露琼浆（）伫立（)盘虬卧龙（）酒酿（)bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng伶（）_____玲（）_____检测二：形近字辨析绽（）_____淀（）_____俊（）_____峻（）_____萝（）_____箩（）_____zhàndiàn绽放沉淀jùn俊俏jùn险峻藤萝luóluó箩筐líng伶俐líng玲珑形近字检测三：词语解释迸溅：________________________笼罩：像笼子似的罩在上面______________________

4、盘虬卧龙：____________________仙露琼浆：____________________向四处溅出或喷射盘曲的枝条犹如躺卧的龙神仙饮用的液汁.自学指导二：选择喜爱的一节，3分钟后看谁读得好！朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。自学指导三：听课文朗读，整体感知文章内容，并思考问题，8分钟后完成下列检测：a、本文主要从赏花、忆花和悟花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、

5、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。（1）花_________一（1—6段）______花（2）花_________（3）花_________（1）____花的_____二（7—9段）_____花（2）____花的_____（3）____花的_____三(10—11段)_____花生命_________________赏瀑穗朵忆赏感受忆劫难颂生机悟的长河是无止境的结构作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？整体感知这篇文章表现了怎样的中心思想？请在文中找出中心句。讨论升华1、

6、文中的紫藤萝瀑布有怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样深厚的感情？2、联系写作背景，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？3、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话的含义。4、“它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，包含怎样的哲理？5、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？讨论升华第二课时学习目标：1、品味课文，学习作者驾驭语言的能力。2、体会作者对人生的感悟。图花树花瀑花穗花朵组合图花瀑花穗花朵本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，

7、请在文中找出用“我欣赏‘________’这一句,它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。语言赏析第三课时学习目标：1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。2、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。3、联系学习和生活，初步获得对人生的感悟。自学指导一：托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。写景状物：是托物言志的基础。要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。本文使用了什么写作手法？自学指导二：怎样理解下列问题。8分钟后完成检测：1、“那时的说法，花和生活

8、腐化有什么关系。”？2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。三、课堂反馈1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。2、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折