17紫藤萝瀑布教学设计

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1、《紫藤萝瀑布》教学设计一、教材分析1、教材的地位《紫藤萝瀑布》是人教版语文七年级下册第五单元的一篇课文。本单元是一组以“生活哲理”为主题的文章。学习本单元课文，要注意引导学生读懂课文内界，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示：会用比较的方法阅读，了解描写方法，学习托物言志的写作手法。《紫藤萝瀑布》是一片优美的散文。作者巾紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，都不足畏惧；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。唤起学生对生命的爱。2、教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方

2、法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生己有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方而。①知识与能力：积累文中的重点字词句；掌握文章借景抒情，托物言志的写作手法：体会作者含蓄地表达感情，从而提高自身文学鉴赏水平。②过程与方法：在反复诵读屮体会文屮的语言美，利用摘抄或背诵等方式，提高学生造词造句的能力。③怙感态度价值观：通过理解作者对人生的体验和思考，引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命，乐观向上的态度。3、教学重难点"工具性与人文性的统一〃，

3、是语文课程的基本特点。因此，结合本学段及本单元的学习要求，我确立的教学重难点是：教学重点：揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情的朗读。教学难点：体会作者对生命的感悟。教学关键：引导学生正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。（学生没有作者的经历，较难理解文中的感情。）二、学情分析对于散文，学生之前己经有了一定的接触和学习。本篇课文语言比较优美，可以让学生在反复的诵读，赏析品味文章的语言美，意境美。但由于

4、初一的学生，其情感的两极性较为明显，易激动，易动感情，因此，创设情境教学较为容易调动学生的感情，陷入课堂营造的情感氛I韦I,从而达到理解把握文章的情感。三、教法和学法语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。新课标特别强调"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性〃："努力体现语文的实践性和综合性〃；"鼓励学生自主探索与合作交流〃。对此，我借助多媒体课件的教学手段，采用"激趣一一感知一一品读一一探宂一一拓展〃的教学模式，课前让学生查找收集资料。由教师必要的牵引到放手，到学生的"自主、

5、合作、探宄"的学习方式的改变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。由此，我采用的教法和学法是：1、评析欣赏法本文语言流畅、优美，意境深远，采用评析欣赏法，引导学生找出文章的语言美点并进行赏析，充分激活学生的思维，发挥其主体作用。由于本课为散文，语言优美，初中生在已有的语文知识基础上要读懂本课有一定的难度，应从学生的实际出发，重点突破本课教学重点和难点——揣摩文中写景的妙处、理清文章层次结构，理解文章主旨。培养学生创新思维能力。为此，教师可采収“让学生发现问题——教师点拨——学生讨论、冋答”的教学环节，以发现法、

6、点拔法贯穿全课。特别是揣摩文中写景的妙处指导上，在学生学法指导上更应以点拨为主。点拨学生从哪些方而进行思考，应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生的主体作用完全发挥出来。美国教育家杜威的实用主义教学过程理论特别强调发展学生的思维能力。只有充分发挥学生主体作用，处理好教师的主导、点拨地位，才能真正达到教学效率的最优化。2、美读感知法通过播放《紫藤萝瀑布》朗读磁带，使学生感知、领悟本文优美的语言和蕴涵的韵味。新课标重视感性层而，重视美读，要求读出语气、语调和韵味。在美读中，教师适时点拨，读出紫藤

7、萝花的生机，读出作者的思想感情。四、教学准备本堂课我借助多媒体课件进行教学。多媒体课件可以生动、形象的描述各种教学W题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。因此，为了更好的进行本堂课的教学，我借助多媒体课件展示和本堂课相关的图片、教学思考问题、教学板节等等。让学生能够直观的感知课文，高效地进行学习。五、教学过程预习课【学习目标31、默读课文，掌握课文中的生字词，把握课文内容。2、诵读；揣摩、品评优美语句与词语的含义及其表达

8、效果。3、理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强美好，学会正确对待生活的坎坷，把握生活。E教学方法】诵读法一一本文写景细腻富有层次且思想隽永，通过恰当的语调、语气流畅地朗读才能感知文章深意。自读点拨法一一指导、点拨学生研读文章，体味文章的情感和写作技巧。【教学过程】（一）图片激趣，导入新课（1分钟）PPT展示各种花的图片，导入新课。导入语：一花一世界，一草一精神，大自然不仅孕育我们的生命，而且给予我们