高考生物大二轮复习二简答题（长填空）的规范作答学案

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1、二　简答题(长填空)的规范作答(一)高考中的答题要求1．答题时要使用生物学专业术语。注重理解多种类型的术语，如对于生物学概念、原理、形态、生理功能、比较概念间的区别联系，尽量用课本用语进行表述。对说明性的表达，常常可以落脚到课本上的结论性语句上。2．答题要注意语言的完整性。综合近几年高考情况来看，学生最容易出错、失分的都在概念表述不准确方面。因此，注重细节，强化课本概念性语句的准确掌握是学生复习的关键。这要求学生对课本中重要概念、专业词语有准确的记忆和表达，在答题时，要尽量用简练、精确的生物语句，话要说完整，要使别人能看明白，而不仅仅是自己心中知道。3．答题既要准确也要做到

2、层次清晰。答题时，要全、准、简，即审题时先分析出有几个要点，回答时既要答全点，又要正确、简短；注意语言一定要紧贴题意，表达要准确、简明扼要，语句不能有语病。4．在解答问题时需要遵循的几个原则(1)回答基本概念时宜“小”不宜“大”。生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且大概念中又包含了若干个小概念，容易引起概念的混淆，导致张冠李戴，甚至把大概念当作小概念用。在用概念术语回答生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念，即答的内容要具体。如回答叶绿体的功能时，宜答“进行光合作用”，不宜答“进行新陈代谢”。(2)回答基本结构时宜“细”不宜“粗”。生物体的结构有宏观结构和微观

3、结构，细胞结构又可分为显微结构和亚显微结构。在答一些生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细微的结构。如答光合作用暗反应的场所时，应答“叶绿体基质”，而不能答“叶绿体”或“叶肉细胞”等。(二)高考评分时的原则1．“多种答案”原则在一些开放性试题中，答案可能不是唯一的，合理的均得分；有错误的，根据错误的性质。参照评分参考中相应的规定评分。2．易于辨别，修正清楚原则凡是辨别不清的，皆为“0”分。所以答题时，字不一定要很漂亮，但须十分清晰，即首先不能过分潦草，而且要十分清晰，易于辨认。有两种情况存在，其一是学生在修改答案时，改动不够坚决和清楚，如由A

4、改成B，由B又改成D。中间修改不清楚，难以辨认；其二是不排除学生有投机心理，让评卷老师去猜。另外有些学生开始答卷(题)时，没有把握，用铅笔答题，最后也没有用签字笔重新确定，导致扫描时图像不够清晰，造成重大失分。3．“见空给分”原则在连续多个答案中，为了便于操作。通常采用“独立操作，互不牵连”的原则，即前面一个答案的正确与否，不影响后面答案的给分；同理，如前者正确，而后者错误，也按步骤照样给分，虽然此法可能让部分人占了便宜，但也不能冤枉一些人，而且便于操作。(三)生物简答题(长填空)理由和原因的表达训练1．哺乳动物成熟的红细胞，用来提取较纯净的细胞膜的原因是__没有核膜和其他

5、的细胞器膜__；其他的动物细胞提取的膜面积大于细胞膜2倍的原因是__有细胞核膜和细胞器膜增大了膜面积__；不能用其进行DNA的粗提和鉴定的原因是__没有细胞核而无核DNA，难以提取__。哺乳动物成熟的红细胞不能称为原核细胞的原因是__红细胞幼小时是具有细胞核与细胞器的，只是后来发育过程中才丢失细胞核，所以仍是真核生物__。2．病毒不能在细胞外独立增殖的原因是__缺乏相应的酶系统、原料、能量与特定的结构__。灭活的病毒可用作疫苗的原因是__它没有感染性而有抗原性，使机体不患病又能刺激机体产生特异性抗体__。含单链核酸的病毒容易发生突变(或不易制备疫苗)的原因__单链的核酸不稳

6、定易发生基因突变__。3．植物细胞可看成一个渗透装置的原因是__植物细胞的原生质层相当于半透膜，而细胞内外存在着浓度差__。用一定的硝酸钾溶液能使植物细胞发生质壁分离和复原的原因是__硝酸钾溶液的浓度比细胞液的浓度高，使植物细胞失水而发生质壁分离，但当硝酸钾被植物细胞吸收后，使细胞液的浓度升高，细胞又从外界吸水而使质壁分离复原__。夏季晴天，植物光合作用会出现“午休”现象的原因是：__由于光照强，植物失水过多，气孔关闭，使CO2固定减少，光合作用效率下降__。4．同一生物体细胞结构和功能不同的原因是__由于基因选择性表达，细胞发生了分化__，但是其核基因组成相同原因是__它

7、们是由同一个受精卵经过有丝分裂产生，遗传物质保持稳定__。5．在动物细胞核移植克隆动物时用卵细胞作受体细胞原因是__卵细胞大利于操作，细胞质中有使细胞核基因得以表达的物质和条件__。6．动物激素广泛分布在体液中，但只能作用于特定的靶细胞，原因是__只有靶细胞才有与激素发生特异性结合的受体__。神经元间兴奋的传导具有单向性原因是__只有突触前膜才能释放神经递质，而后膜不能__。7．将置于低温下的酶和高温下的酶重置于常温下催化物质反应，结果与原因是__低温下的酶又能正常催化反应进行，因为在低温下酶的活性并未遭到破坏，高