高考生物大二轮复习专题十一植物的激素调节学案

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1、专题十一　植物的激素调节考点考情1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅱ)3．植物激素的应用(Ⅱ)　　近五年中，全国卷对本专题的考查多集中在以下两个方面：(1)生长素的发现实验拓展。(2)其他植物激素的作用。命题时常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等，多以选择题形式呈现。备考时，对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联系。利用坐标曲线分析生长素的两重性，列表识记五大类植物激素的生理作用。H　(1)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。(×)(2)顶端

2、优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制。(√)(3)在太空失重状态下，植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。(×)(4)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。(√)(5)喷施生长素类似物可以保花保果，但不能疏花疏果。(×)(6)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。(√)(7)果实生长发育和成熟受多种激素的调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。(×)(8)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。(

3、√)(9)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长。(×)考向一　生长素的发现、运输、作用及特性Z　　(2016·四川理综卷)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是(　D　)A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长[解析]　由三种生长素类似物在不同浓

4、度时对莴苣幼根生长的影响曲线可以看出：一定浓度范围内，三种生长素类似物均对根生长起促进作用，而浓度较高(如大于50ppm)时对根生长都有抑制作用，所以体现了低浓度促进、高浓度抑制的特性，即均具有两重性，A项正确；在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B项正确；乙的浓度大于20ppm后，根长相对值小于100%，对莴苣幼根生长起抑制作用，C项正确；根比芽对生长素更敏感，因此据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长，D项错误。H　1．理解生长素的三类运输方式(1)极性运输(2)非极性

5、运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的__筛管__进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在__能感受刺激__的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。2．牢记生长素发现实验过程中3个部位、2个原因、1个作用幼苗是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：(1)3个部位①生长素的产生部位——__胚芽鞘尖端__②发挥作用部位——__尖端下面一段__③感光部位——胚芽鞘尖端(2)1个作用生长素作

6、用——一定浓度范围内__促进生长__(3)2个原因①弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀②引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等3．从三个角度理解生长素作用的两重性(填空)(1)与生长素浓度的关系：曲线曲线中各段(点)解读结论(应用)OA段：随着生长素浓度增大，促进作用增强A：最适浓度AB段：随着生长素浓度增大，促进作用减弱，但其生长仍快于对照组BC段：随着生长素浓度增大，抑制作用增强a.生长素作用具有__两重性__，即__低浓度__促进生长，__高浓度__抑制生长b．图中虚线与实线

7、交叉点得出：不同浓度的生长素可具有相同的生理效应(2)与同一植物不同器官的关系：曲线曲线中各段(点)解读结论(应用)A′、B′、C′之前对应的浓度依次促进根、芽、茎生长，高于A′、B′、C′的浓变，依次抑制根、芽、茎生长不同器官对生长素敏感性不同——__根>芽>茎__；生长素对三种器官均显示“两重性”(3)与植物种类的关系：曲线曲线解读结论(应用)不同植物对生长素敏感性不同，__双子叶植物__比__单子叶植物__敏感可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物清除单子叶农作物中的__双子叶__杂草T　题型1　生

8、长素的发现及相关实验拓展1．某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是(　C　)A．生长素进行极性运输B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素能促进植物生长D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端[解析]　由实验甲可知，去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长，而实验乙去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。2．下图所示是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法正