高考生物大二轮复习五阅卷归来话高考学案

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1、五　阅卷归来话高考一、阅卷流程正评前：动员会→分组→熟悉答案及操作程序→试评讨论→明确评分标准。阅卷第一天，上午由专家主持召开了一个集体动员大会，会上对高考阅卷工作做了整体的介绍，并对阅卷工作的具体要求和注意事项作了明确的规定，把阅卷人员根据试题的数量分成若干个小题组。会后，各小题组到评分标准室去熟悉答案和阅卷要求，并根据阅卷组规定的用户名和密码熟悉上网阅卷的具体操作程序。下午1︰00开始试批，试批得到的分数不是正式的分数，时间是4个小时。在这段时间内，阅卷人员可以自由交流并就出现的疑问询问专家，经过交流讨论

2、以及专家的解答，每个阅卷工作人员都要做到：把学生答题过程中可能会出现的所有类型的答案以及具体的评分标准探讨清楚，明确到底应该遵循一种什么样的标准才能够做到批卷时既快又公正公平。正评：8小时工作制、不会因长空而加班进行独立批阅，专家指导进行双评、三评，仲裁组随机抽查、二评率、单独谈话，保证阅卷工作的公平和公正。从阅卷第二天开始正式阅卷，阅卷时间是每天上午8︰00到12︰00，下午1︰00到5︰00，总共8个小时，这次生物全国卷，长空特别多增加了阅卷的难度，加大了阅卷工作量，我们还多加了三个晚上的班。在阅卷时间内

3、，阅卷组的专家会巡视指导，解决疑问，阅卷人员独立批卷，不允许互相讨论。在批卷的过程中，每份试卷至少由2名阅卷老师来评阅，如果这两名阅卷老师的分数不一致(分差超过允许的误差)，则会由第三名阅卷老师再阅卷(也就是三评)，三评的分数与哪位阅卷老师一致，这个分数就是这位学生的最终得分。如果三评还不同将由质检组长仲裁。当然，阅卷组的专家也会随机抽查二评和三评的结果，来判定最终的分数是否公正公平。同时，阅卷组的专家还会对二评和评率高(也就是与最终的评阅分数差距大)的阅卷入员单独谈话。这一系列措施极大地保证了高考阅卷工作的

4、公平和公正。二、阅卷心得高中生物是一门描述性较强的学科。在高考生物学科答题中，学生常出现审题不清，答题不规范等问题。这些问题严重影响了学生的成绩，同时也不利于学生生物科学素养的提高。如果在常规教学中，教师和学生都能意识到这一点，并且积极地采取一些应对措施，就能有效解决这些问题。下面就考生在答题过程中应注意的一些问题，总结如下：1．答题时，字迹要工整清楚，字距要适中，不可太挤、太满、太乱。否则，扫描图像可能不清楚。在长时间盯着电脑、一天阅几千份试卷的超高劳动强度下，所有的阅卷老师都不可能保证有足够的耐心。这种卷

5、面差的试卷首先会拉低阅卷人的印象分，如果有关键步骤阐述不清或有小错误，后面即使认得再好也不一定给分，考生就可能吃亏。我此次批阅的是30题，一小时平均800份左右。网上阅卷要求学生的书写要认真仔细，字迹要清晰，字体大小要适中。阅卷中发现很多学生的字迹潦草，无法辨认，有些学生的字体太小，放大后都很难辨别，只能是仔细一遍遍的辨识之后才能评分。有些实在看不清楚的就判为错，不得分。2．答题时尽可能避免错别字的出现。对于学术性比较严格的答案，评分细则中明确规定了错别字不给分。因此在保证题目会做的前提下，要尽量杜绝错别字。

6、3．阅卷时，特别强调知识点的把握，寻找“关键词”。评卷过程最大的收获就是对“关键词”的理解。虽然平时讲题做题也一直给学生强调关键词，但是真正在这时才体会到“关键词”究竟有多大的分量。高考阅卷强度很大，所义要求考生答案思路清晰，特别标准答案中要求的关键字、生物学专有名词，大是大非的问题不能含糊，否则造成失分。4．审题要细，理解到位，尽量用专业术语答题审题不清，找不准主要信息，答非所问，是考生常犯的错误。审清题目是做题的关键，有的考生由于没有审清题目要求，出现无谓丢分的现象。5．多写答案。自己把握不准的答案可以多

7、写几个，用“，”隔开，分点得分只要有对的就得分、不管错的。6．用语准确，避免语言性错误。三、答题技巧(针对学生而言)1．简明扼要，答出要点，是多得分的关键。评卷工作是一项任务很重的工作，除了要保证评卷质量外，评卷速度对评任务的完成有决定性的影响。为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只要点，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。如果一些考生罗罗嗦嗦，拉拉杂杂，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太从而影响到你的得分。一定要有关键词，切忌答非所问。2．注重读题和仔细审题。寻找题目的题眼，甚至可以

8、在题目中寻找答案，切勿胡编乱造。3．注重答题技巧，让人满意，是多得分的有效途径。(1)卷面要整洁，字迹要工整，注重书写规范化，要做到书写“大”、“开”、“重”、“齐”。让人一看就舒服。(2)能答则答，不能答也要想好答上几点，让人知道你在努力。(3)概念要准确、叙述要简明，让人一看就感到你真正懂了。(4)依题作答，不要乱涂乱画。有的考生或者不会，或者对题的意思理解太透、就写上“老师您辛苦了”、“老师请