《梦想的力量》教学设计

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1、《梦想的力量》教学设计单位：兴义市仓更小学姓名：吴德友一、教材依据本课是《义务教育课程标准实验教科书第十册》17课：《梦想的力量》。二、设计思想《课程标准》中明确规定：语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体，教师是帮助他们发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。同时，《标准》中也要求，语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重现代教育科技手段的运用等。本单元的主题是让学生在阅读中体会那

2、令人震撼的的感情。就是要入情入境，抓住那些让我们感动的地方，体会作者表达的思想感情。在本课的教学设计中，充分贯彻学生学习和发展的主体、教师是帮助学生学习和发展的主体这一原则，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。另外，在教学方式上还注意了现代教育科技手段的运用，激发学生兴趣，满足学生的需求。三、教学目标1、认识本课生字，读读记记“放弃”、“下旬”、“募捐”、“水泵”、“颠簸”、“节奏”、“簇拥“、迫不及待等词语。2、理解课文内容，能用较快的速度阅读课文，简要的复述故事。3、体会题目及重点句子的含义，感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想

3、是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。四、教学重点感受瑞恩心灵的美好，体会作者表达的思想感情。五、教学难点理解课文题目的含义。六、教学准备多媒体课件、实物（盒子）、卡片等。七、课时计划：一课时八、教学过程（一）、引入课题1、谈话激趣，实物引入。师：同学们，你们想不想学习成绩好，将来成为一名有用的人呢？生：想！师：那老师今天给大家带来了一件礼物，它有巨大的力量，可使你梦想成真！（将一个里面装有一张写有“梦想”二字的卡片的盒子拿出来向学生展示，先让学生猜然后再慢慢打开，）。导入并板书课题：17、梦想的力量，学生齐读课题。（二）、观察图画，初学课文。在学生齐

4、读课题的同时，屏幕出示画面（画面上一个非洲小男孩儿蹲在一个很脏的泥池塘旁边，俯下身子捧水喝﹒﹒﹒﹒﹒﹒），同时伴随着凄凉的音乐。1、对着眼前的这情景，你们想说些什么呢？（请几名学生说说感受，教师只做引导。）2、现在就让我们一起来阅读一个真实的跟这幅图有关的故事。3、请同学们用你们自己喜欢的方式阅读课文。[屏幕出示：（1）、课文主要讲了一件什么事？（2）、瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？]小结：（先让学生充分发表自己的看法，然后师生交流）课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩﹒希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不

5、懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。（三）、引读课文，理解词句。1、学习生字词语。学生轮流读词语（屏幕出示：“放弃”、“下旬”、“募捐”、“水泵”、“颠簸”、“节奏”、“簇拥“、“迫不及待”、“一声不吭”等词语）。有读不准的老师或请同学给予纠正。2、屏幕出示问题：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？找出相关段落读一读。初步体会瑞恩的梦想的力量。3、理解句子（屏幕出示）。①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”引导学

6、生有感情的朗读这段话。让学生谈谈自己的体会，小结：这句话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听到募捐项目的人说挖一口井要花2000块钱时的表现形成了对比，我们从瑞恩的表现（由“兴奋”到“坚定”，）可以体会到瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，他已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；同时也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度和决心。更让我们认识到一个年仅6岁的小孩那一颗善良、金子般的美好童心。②“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”“一个梦想，竟有如此大的力量”指瑞恩“给非洲的孩子

7、挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。这句话，作者以反问句的形式结尾，抒发了作者的真实情感，让学生在有感情的朗读中体会“梦想的力量到底有多大？”同时也体现出瑞恩为了实现自己的梦想所付出的一切。（四）、体会题目的含义。1、年仅6岁的小瑞恩，他的梦想不仅鼓动着他本人不断的努力、不断的前进，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到自己的梦想而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使瑞恩的梦想成为了现实；这个梦想的实现也

8、使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民的无限感激。这不就是梦想的力量