课程标准模版

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1、注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改注2：蓝色字体部分为填写样式或建议***********学院《**************》课程标准课程代码：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）课程负责人：审核人：编制单位：********学院****系（部）合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除）编制日期：年月日《********》课程标准（一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四）课程编码：（按专业人才培养方案填写）课程名

2、称：（按专业人才培养方案填写）课程类型：（按A类（理论课）、B类（理课程地位：（按核心或主干课等填写）论+实践）、C类（实践）填写）课程学分：（按专业人才培养方案填写）参考课时：（按专业人才培养方案填写）课程性质：（按专业、基础、公共、必修/开课部门：（填写系、部或处室名称）选修课填写））适用专业（层次）：****专业（普专/对口/五年制）先修课程：《****》、《****》后续课程：《****》、《****》职业资格：****职业资格编制：《****》课程开发团队批准人：课程负责人：（二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象高中后三

3、年制学生/初中毕业五年一贯制学生。2．适用专业*******专业3.参考课时***学分***4.课程简介①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。1②语言凝练，一般不超过200字。5.课程性质与定位①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。6.课程设计思路①课程设计依据：包括相

4、关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。7.课程目标①应包括总体目标和具体目标两部分。②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果；③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点：细致区分知识目标、能力目标和素质目标。对目标的描述建议采用“（能够）+程度

5、副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。切勿照搬人才培养方案中的培养规格。8.教学内容组织与安排列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学2习内容）、学时、教学方法、手段、场地、师资要求等。如：学习情境子情境/建议序号/项目/任子项目/学习内容教学方法教学场所师资配备学时务子任务1.1只填课题11

6、.21.32教学方法：针对具体的教学内容和教学过程需要，可采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、某校内实训室或实训中心或车间、某校外实训场所及其它场所。师资配备：双师素质教师、兼职教师、实训指导教师、实验员等。9.课程内容与教学要求①学习领域和项目化教学课程通过表格对学习内容进行描述。如：模块、课题（或工作如无模块或工作情境，则删除第一行情境）理论单元1学时实践一体化学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标◆具体的知识、技能等目标◆主要内容主要教学方法●教学地

7、点●包含多媒体教室、一●★XXXXXX（重点）体化教室、校内实训（实验）室、校外实●★XXXXXX（难点）训基地、语音教室、体育馆、图书馆等3教学及参考资料练习与习题建议考核与评价方式说明权重分配%②非学习领域和项目化教学课程可如上列表，也可通过文字对学习内容、学习目标、学时、重点、难点等逐一进行描述。如：学习单元一××××××××内容1××××[学习内容]1．2．3．[学习目标]1.能,,（或掌握,,）××××××××××××××××2.会使用,（或理解、熟悉,,）××××××××××××3.识别（或了解,）××××××××