六上第五单元 课题 15

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1、六上第五单元课题15.青海高原一株柳第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的7个生字，了解词语意思。2．正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，了解课文的主要内容。3．理清文章脉络。4．感受青海高原的这株柳树的平常神奇。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点理清文章脉络。教学准备先学提纲、PPT、小黑板教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1．同学们，你们见过柳树吗？能给大家描述吗？

2、2.自古以来，我国人民就很喜欢柳树。很多文豪以柳入诗，写下了不知多少美妙动人的诗篇。现代作家陈忠实写了一篇《青海高原的一株柳》，让我们一起去欣赏那青海高原上的一株柳。通过预习，你能给大家介绍一下青藏高原吗？青海高原位于“世界屋脊”的东部，高原上长年是冻土，山脉绵亘，气势磅礴，平均海拔在三千米以上，平均气温低，有时低达零下二十几度，夏秋两季连续干旱，生存环境非常恶劣。从这个题目，你读到了哪些信息？一看题目就知道文章写的柳树不是生长在那些容易成活的地方的柳树，而是长在青海高原上的一株柳树。那里气候恶劣，不适宜柳树生长。青海

3、高原的一株柳，这是怎样一株柳？它有什么与众不同的地方呢？让我们一起走进课文。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的7个生字“铸”“虐“摧”“诵”“卓”“韧”，并了解词语意思。 177 2.师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。3.检测字词（1）出示生字新词深邃凝滞萌发一茬畏怯铁铸   锻铸虐杀   摧毁吟诵  畏怯艰苦卓绝   韧劲①指名读②相机正音在这些生字词心急如焚当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？“茬”声母是ch，读chá。“韧”是

4、前鼻音。“卓、韧、滞、铸 、茬”是翘舌音。“摧、诵、邃”是平舌音。联系上下文理解深邃：深奥。凝滞：停止流动，不灵活。虐杀：虐待而致死。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超乎寻常。摧毁：用强大的力量破坏。练习：催毁摧残沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（）。我们国家绝不允许（）青少年的现象发生。③辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？△范写“虐”：和老师一起写一写——你又什么好方法记住它？（换部件）让我们再次书空写写！（虐虑）△你又是如何记住“韧”？（拆部件）△巩固练习：177铸（）摧（）

5、诵（）韧（）涛（）催（）佣（）纫（）4.总结：通过刚才的学习，我们已经读准了字词并能准确书写，理解了词义也会熟练运用了。接下来让我们一起走进课文，这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，了解主要内容。容理解文中关键词语（二）顺读课文（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。①指名读课文第一自然段，思考这是一株怎样的柳树？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真倾听，帮助纠正。（2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段。①指名读课文第二自然段，这又是一株怎样的柳树？重点语句指

6、导：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。②理解“望而生畏”、“伫立”。望而生畏：引导学生把词拆开再理解，看到就害怕。伫立:你能给它换个词吗？(挺立、屹立。)（3）突破障碍，顺畅阅读3、4、5自然段。①分别指名读课文3、4、5自然段，说说每一段主要讲了什么，用自己的话来概述一下？②理解“广袤无垠、青草覆盖、青石嶙峋”等词语意思。相机点拨:青石嶙峋:形容山石等突兀、重叠。注意到这里的一个多音字了吗？塞，这里边塞读什么音？它还读什么音？你能给它组词吗？（4）突破障碍，顺畅阅读6、7自然段①6、7

7、自然段是作者引发的联想，你能读好吗？②重点语句指导：177自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。理解：一茬一茬师相机解释：在同一块地上，农作物种植或生长的次数。结合课文说说这里的一茬一茬是什么意思？重点语句指导：我依然渲染在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。理解：铺天盖地电闪雷鸣，接连而来，来势凶猛。（5）突破障碍，顺畅

8、阅读8、9自然段①分别指名读课文8、9自然段，这两段主要讲了什么？②重点语句指导：：这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。三、把握文章主旋律，顺清脉