《纸与我们的生活》选题课教学设计

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1、综合实践活动课《纸与我们的生活》选题指导课教学设计活动目标：1.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2.通过有效地引导，培养学生发散性思维：提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。3.通过教师引导学生积极思考，激发学生对有关纸的问题进行调查研究的兴趣。4.学生能结合自身喜爱的问题，进行再次分组，并确定本组的课题名称。教学重点及难点：重点：基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。难点：如何对学生进行引导，激发学生围绕主题提出一些感兴有意义、有价值、易研究的问题，从

2、而培养学生发散性思维和创造性思维。活动准备：教师和学生准备：搜集各种各样的纸。活动过程：一、创设情境，导入课题。1.师：开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？你们看，李老师给你们带来什么？2.揭示课题。注意边观察边思考，你发现了什么？（生活中的各种各样的纸制品）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！那咱们近期综合实践活动的话题就是（板书：纸与我们的生

3、活）。3.介绍生活中的几种纸。师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4.小组汇报课前收集你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们小组来介绍一下你们组收集的纸。师：对于纸，你最想研究它的什么？都说:不打无准备的仗，要想真正的探究纸，我们要做好准备，做到有备而去。所以，今天这节课，咱们要先确定各小组要去研究的内容。（板书：选题指导课）二、小组讨论，主题分解1.师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，请把你感兴

4、趣（板书：感兴趣）的问题写下来。2.学生活动，教师巡视。经过议论，孩子们想到了许多问题。a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？……师：这个问题是不是太简单了点？这个问题是谁提的？你想想能否换个问题使它更有研究的价值呢？（生：）非常棒，这样，这个问题就有价值了。（板书：有价值）再看看，你还有什么发现？

5、（生：有两个问题差不多）师：真是火眼金睛。再看看。师找出有关的问题（像这样的问题我们就不太需要去探讨研究了，我们选择的问题呢要（板：易实践）看，不知不觉，在我们的讨论中，（板书：选题原则）就确定了，并且我们可以依据它把一些相同的问题进行合并，（板书：合并）把一些没有价值或者是我们不能够去体验去研究的改一改甚至于删除掉。（板书：删除），有选择（板书：选择）地去确定我们要研究的问题。三、交流汇总，问题归类。（面对学生的一个个问题，我和同学试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们

6、确立了以下六个方面的研究内容）a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）f、废纸的

7、妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）四、成立新的小组，选出新组长。师：我想，现在有的同学可能对自己原来的问题更感兴趣，有的同学对这些问题又有了新的想法，老师给你一个重新选择的机会，想一想，你最最最想研究哪一个问题？假如你想，就请你坐到第一组去。你想研究？就坐到第二组去。想研究同一个问题的同学坐到相应的组去。凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教

8、师。师：各组已经选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。你们小组会用哪些方法呢？小组交流讨论，汇报。（比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）可以根据不同的需要选择。五、指导各小组填写选题表1.小组合作，填写选题表2.小组汇报。六、教师小结师：同学们，今天这节课，各小组选择好了自己的小课题，都说良好的开端是成功的一半，老师相信，我们下节课的方案制定以及整个活动的过程都会在同学们的共同努力下完成得很漂亮的，相信每一位孩子都会