3.空间与图形（一）

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1、课　题空间与图形预计课时第一课时主备人江丹所在学校东丰县横道河小学教学目标1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络。2、复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。3、复习直线、射线、线段、互相平行、互相垂直4、初步学会分类整理的方法，培养学生的思维能力及合作意识，发展学生空间观念。教材分析教学重点体会“点、线、面、体”之间的关系，复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能，构建各种图形之间关系的网络。教学难点

2、学会分类整理的方法，培养学生的思维能力及合作意识，发展学生空间观念教学准备教师准备课件学生准备各种图形的学具教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）一、设疑自探回顾与交流1、请同学们回想我们学过了哪些平面图形和立体图形？2.出示课题：这些都是我们已经学过的图形，这节课我们就一起来复习这些图形的认识与测量。（板书课题：图形的认识与测量）齐读课题3．质疑：如果你是老师，这节课你想带领同学们复习有关图形的哪些知识呢？4.根据学生回答，出示自探提示：（1）自学完成教材96页1~3题。（2）你能写出这些图形的周长和面积体积公式吗？并用

3、字母表示。（2）回想这些图形各公式的推导过程？利用学具在小组内交流。完成书中97、98页表格。（3）你能说说各图形之间的联系吗？师：结合你的课前复习，按照老师的自探提示，自学教材96~98页，整理出本节课的知识再与小组同学交流。二、解疑合探1.小组交流自探提示，汇报自学结果。（1）板演公式（2）汇报各公式的推导过程，教师适当强调知识要点。理解面积之间的转化，形成网络图。（3）理解图形间的转化，形成网络图。三、质疑再探1、我们对这部分的知识进行了归纳整理，你还有哪些不明白的地方吗？2、针对学生质疑的问题解答处理。四、运用拓展1.学生编题，个别展示交流。2、教师补题。板书设计

4、图形的认识与测量平面图形：长方形正方形平行四边形圆三角形梯形（周长、面积公式）立体图形：长方体正方体圆柱圆锥（体积公式）