《欣欣向荣的科教文体事业》教案01

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1、第12课欣欣向荣的科教文体事业课程标准：１、知道“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“八六三计划”。２、以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。３、列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科技兴国”战略中的地位。４、了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。教学目标：一、知识与能力：１、能够列举出“籼型杂交水稻”的培育推广等科技发展的标志性成果，能够说出什么是“八六三计划”。２、了解信息技术在促进我国社会发展和日常生活变化中的重要作用。３、能够根据“材料阅读”中的表格说出改革开放以来，我国九年义务教

2、育得到了基本普及的史实，增强分析图表的能力。４、根据课本列举出文学、艺术、体育事业的主要成就，培养从资料中提取有效信息的能力。二、过程与方法：１、收集、展示一定的资料，通过分析资料认识到，改革开放以来科教文体事业百花齐放、欣欣向荣。２、采用分组学习、学生备课讲课的方法，提高主动收集、分析资料的积极性，激发学习热情，培养合作精神和竞争意识以及一定的表达能力。三、情感态度与价值观：１、通过大量的史实认识到，改革开放以来，我国的科教文体事业繁荣发展，成果卓著，增强对党、对国家的热爱和民族自豪感。２、通过一定的资料分析，认识到“科学技术是第一生产力”，发展教育事业是“

3、科教兴国”战略的基础和保障，今天的勤奋学习就是为将来报效祖国、造福人类打下良好的基础。３、学习科学家刻苦钻研、严谨治学的优秀品质，学习体育健儿为国争光、英勇顽强拼搏精神。学生状况分析初二学生处于青春期，充满了好奇和渴望，而且自我意识越来越强。因此，选择能够反映他们自身生活的照片、影音等资料，有助于调动他们的学习积极性。另外，初二学生独立思考能力日渐增强，能根据自己的理解解释并演绎一些事实或形成自己的观点。因此，设置一些能充分体现他们个性特点、展示其个人才华的活动，不但能提高其学习历史的兴趣，更有益他们正确个性品格的形成。教学方法：讲述法、讨论法、归纳分析法、列

4、举法学习指导方法：本课可以指导学生通过阅读、思考、并讨论一些问题，促使学生了解科教文体事业等方面的问题。教学过程：导入新课：播放歌曲《我和你》同学们对这首歌熟不熟悉？是哪个活动的主题曲？这首歌是2008年北京奥运会主题曲，2008年北京奥运会的成功举办，说明中国已发展为体育强国，新中国成立后，中国不仅在体育方面取得了辉煌成绩，而且在科技和文艺方面也取得了突出成就。这节课我们就来学习第12课：欣欣向荣的科教文体事业。中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平，二靠袁隆平。杂交水稻这项科技成果,不仅对中国而且对世界的发展有着重要的意义,我们来看一看媒体是怎样评价袁隆平

5、及杂交水稻的？展示文稿国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。找同学读一则材料：读一读：袁隆平的杂交水稻自1976年开始推广，至2000年底，已占全国水稻面积的50%，累计增产稻谷3500亿公斤。这项领先世界的科技成果，不仅给中国带来巨大的经济效益和社会效益，而且惠及世界。如果将常规稻全部换种杂交稻，全世界水稻总产量可翻一番，能多养活10亿人口。从这些材料我们可以看出，这项科技成果带来了巨大的经

6、济效益,所以我们可以说:科学技术是第一生产力!教师：如果一个国家在２１世纪不发展高新技术，这个国家会怎样？２１世纪国与国之间的竞争是科技的竞争，谁掌握了先进的科学技术，谁就取得了领先的优势。中华民族要在２１世纪屹立于世界民族之林，就必须大力发展高新技术。党和政府为此采取了哪些措施？学生阅读教材后回答出：１９８６年３月，中共中央和国务院及时做出决定，实施《高新技术研究开发计划纲要》，后称“八六三计划”。展示文稿，并说出八六三计划的成果伴随着信息技术的发展，计算机和网络技术得到广泛应用，网络已成为人们生活中不可缺少的一部分，同学们喜不喜上网？议一议：你喜欢上网吗？

7、计算机和网络技术的发展对我们的学习有什么影响？《青少年网络文明公约》(让学生齐读)想一想:要发展我国的科技事业??关键靠什么??（学生回答略）教师引导学生认同：科学技术的发展靠人才、人才的培养靠教育、百年大计、教育为本。邓小平就提出，教育在面向现代化，面向世界，面向未来下面我们来了解一下，改革开放以来我国教育发展的情况展示：教育百科小常识，1、为了振兴科学技术繁荣经济，我国实行的一项战略——2、我国教育发展了重要目标——3、培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的重大举措——4、我国有计划、有步骤地推进九年义务教育的开始——5、我国恢复高考的时间——同

8、学们说一说，我们现在是不是实行的九年义