《窗前的气球》说课稿徐丽芸

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1、《窗前的气球》说课稿我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》。【说教材】文章叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩

2、子们打开想象的大门，飞向真情的天空。这是一种面向孩子们进行情感熏陶的好教材。【说目标】根据教材特点，结合二年级孩子的年龄实际，我确定了如下目标；1、认识目标：认识7个生字，会写2个字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。2、能力目标：正确、流利、有情感的朗读课文，在课文的学习中培养学生自主学习、独立思考的能力；让学生凭借教材展开想象，培养学生的创新能力和搜集信息的能力。3、情感目标：带领学生感悟课文，使他们懂得珍惜友情。【说重点、难点】1、教学重点：随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学

3、难点：结合语境理解词语，体会同学之间的真挚情谊。【说教学】本课的教学以情感为主线，设计思路为：激情、入情、悟情。如何贯彻“新课标”精神，我以“创设情境、激发情感”为突破口。让学生在情境中通过交谈，比较，讨论，评价的学习方法逐渐感受到文中的真挚情谊并与自己的生活实践紧密相连，让学生产生情感的共鸣，在课文的阅读中使情感得到充分的体现。教学过程按以下几个步骤进行：一、导入新课1、我用礼物气球引出课题。2、老师做动作，让学生认识理解拴，并组词。二、初读课文，整体感知1、让孩子用自己喜欢的方式自由读课文。

4、2.指名读课文，其他同学边听边想，课文讲了一个怎样的故事。在读文过程中，指导生字的读音。3、学生概括：课文主要讲了得了，住进了医院，用来慰问他。4、学生交流识字方法。“科”“亚”加一加；减一减：儿歌。5、指导朗读课文，体会什么是传染病和科里亚孤独无奈的心情。6、课件出示句式练习：可爱的。高兴地。三、总结课文幻灯片出示：课文讲了科利亚与米沙等朋友之间的故事，科利亚生病了，米沙和朋友们送来了气球问候科利亚。科利亚从开始的孤独寂寞一下子变得高兴起来。这篇课文反应了朋友之间互相关心和友爱。四、游戏巩固识

5、字1、学生交流识字方法。加一加、减一减、编儿歌、生活中识字。通过各种游戏，让学生识字。2、形近字比较。3、写字。学生仔细观察比较，师生合作一起书写。五、拓展延伸通过拓展进一步巩固识字。【说效果】本节课上我让学生先从自己的生活中所经历的事情中找到与课文类似的情感主线，然后让学生在音乐的氛围中，在老师饱含深情的讲演中走进课文中的情感天地。通过同学间的合作学习，比较朗读而产生情感上的共鸣，然后再与课后的阅读相连，让学生在这一系列的活动中感受到友情的美丽，友情的珍贵，学会怎样去珍惜友情。【说理念】根据小

6、学低年级的课程目标，因此我们确定本课的教学目标是识字、结合语境理解词语的意思。斯霞老师提倡随文识字，她的实验早就取得了重大成功，今天我们借鉴她的随文识字理念服务于我们的教学。本课就是主要进行随文识字，然后再集中识字，通过游戏巩固识字。 最后，我谈谈我上这一节课的一点小感触：我记得有位老师说过这样的一个故事，她说在犹太人你的家庭里，当孩子稍微懂事的时候，母亲就会翻开《圣经》，滴上几滴蜂蜜，让孩子去吻《圣经》，这种仪式的用意不言而喻，书是甜的。是的，书是甜的。我希望，语文也应该是甜的。这节课我感受到

7、两个“甜”，体验创设情景，读“可爱的”一句，孩子们仰起一张张可爱的笑脸，他们感受到了科里亚的开心，他们的内心是甜的，我的心也是甜的。我的课堂还存在许多的不足之处，还不可能体会到那么多的甜，希望各位多多批评指正，让我今后的语文课堂能多感受到一点“甜”，谢谢大家。