1.新闻两则 (2)

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1、学科语文课题1、新闻两则课型新授教学目标知识能力1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。过程方法能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。情感态度感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。教学重点把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。教学难点把握新闻的特点，体会新闻语言的准确性、简洁性。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图第一课时一、导入新课教师配乐朗诵毛泽东的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文。人民解放军占领南京毛泽东

2、1949年4月钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们：中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。二、检查预习课件投放，主要检查学生字词掌握情况。芜湖荻港溃退锐不可当签订三、背景简介（课件投放）也可让学生展示课下搜集到的资料，然后教师再补充投放有关资料。四、整体感知1、

3、教师播放录音，（朗读水平较高的教师也可范读）要求学生注意体会文章的情感。学生听，进入情境。学生朗读，记忆字词读音以及字形学生展示搜集的资料，听教师补充介绍背景资料。听录音或听教师的范读。教师声情并茂的朗读，便于激发学生学习本文的兴趣。《人民解放军占领南京》这首诗大气磅礴，与本文的文气一脉相承。布置、检查预习情况，有利于课堂教学的顺利开展。介绍事件的历史背景，有助于学生对文本的解读6教学内容及问题情境学生活动设计意图2、学生试读，要求读准字音，读出气势。3、点名读，师生评价，明确朗读要领。4、学生从两则新闻中任选一篇，自由朗读课文，在文中圈点批注

4、内容的六要素，整体把握新闻的内容。5、分别选两位同学指出内容的六要素，其余同学补充、评价。明确：《人民解放军百万大军横渡长江》人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含）东至江阴，一千余里长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协议，人民解放军为打倒以蒋介石为首的国民党反动派，解放全中国而发起渡江战役。经过及结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领

5、南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。《中原我军解放南阳》人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：蒋军因全局败退，被迫将整个南阳战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。经过与结果：自去年7月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。6、引导学生把握两则新闻战争的主题。明确：两则新闻记

6、述了正义战争的胜利，所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放军战略进攻阶段具有关键意义的胜利，历史告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的，正义必将战胜邪恶。7、再读课文，体会文章的主旨与气势（学生任选一则新闻来读）。四、作业布置观看本晚的《新闻联播》，选择感兴趣的新闻，概括出六要素。.学生试读，读出气势，评价其他学生的朗读。学生概括新闻的六要素，补充其他学生的答案。掌握阅读新闻的一般方法，即概括新闻的六要素将朗读放在课堂教学的突出地位，以读促思，在多次的朗读中，学生的思维与情感贴近文本，使陌生的文字资料变成自己大脑中

7、的初步影像，从而激活作者与读者、文本与读者的的思维、情感断裂带。把握新闻的六要素，是初学新闻的第一台阶。也是迅速了解一则新闻内容的必由阶段。把握新闻的主题，让学生通过新闻明理、知情。6教学内容及问题情境学生活动设计意图第二课时一、新闻发布会1、学生就昨晚观看的新闻概述内容，概括本新闻的六要素。2、回顾上节课所学的内容。二、合作探究，理清两则新闻的结构1、教师投放新闻的有关知识，学生了解。2、理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。（1）、学生默读课文，画出新闻的结构。（2）、读出新闻的结构。提问：标题中的“百万”是实数

8、还是虚数？明确：“百万”是实数。中路军三十万，西路军、东路军各三十五万。看来，“真实性”是新闻的生命。提问：导语从哪几方面总领了全文？明确：导语是“人