1.新闻两则2.芦花荡

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1、舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）设计人：学科语文年级八年课题1、新闻两则课型新授课时授课时间总共第（）课时目标要求知识目标1、了解文章体裁及其结构特点2、搜集资料了解时代背景3、识记并积累词语能力目标1、培养粗读与跳读和精读相结合的方式2、学会速读概括要点的能力3、学会比较阅读，迁移运用情感目标调动学生感受人民解放军战无不胜的气魄，树立爱祖国，爱人民的坚定信念教学重点1、初读感知，筛选文章要点。2、精读、品味语言，体会新闻特点及结构教学难点理清新闻的思路，体会内在的意蕴，尝试写作教学手段讨论和点拨法相结合学生出席板书板画设计1.新闻两则毛泽东1、标题：人民解放军

2、百万大军横渡长江2、导语：（兵力、战线、战况）3、主体：中路军西路军人民必胜东路军4、背景5、结语新闻特点：及时、准确、教学反思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计修改完善一、激情导入，走进文本新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝它出自一代伟人毛泽东之手。二、初读，整体感知1、了解作者毛泽东，根据查阅资料介绍时代背景2、自由阅读，简述内容3、识记生字生词，理解重点词语4、用简练语言概括新闻六要素，并说说在文中的体现三、精读品味，体会新闻结构1、结合习题一学习新闻的五

3、个部分2、四人一小组讨论3、在品读找出本文议论句并说其作用四、比较阅读，学会迁移运用学习第二则《中原我军解放南阳》1、指生讲述有关时代背景，师作适当补充2、检查预习生字词3、范读课文，思考下列问题：在文中标出新闻的六要素？本则新闻的导语和主体及背景、结语？四人小组讨论交流明确问题五、重点研讨1、本文题目为“中原我军解放南阳”文中为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多南线解放军的战绩？2、此则新闻分几个层次？试概括层意六、拓展延伸学完后，你认为两则新闻在语言风格等方面有何异同？（学生交流）七、作业：以班级或学校发生的事情写一则新闻。课堂强化训练 一、给下列加粗的字注

4、音溃（　　）退　歼（　）灭　当（　）真　锐不可当（　　）荻（　　　）港　纤（　　）维　芜（　　）湖　要塞（　　）殷（　　）　督（　　）战　无锡（　　）　阻塞（　　　）二、填空1．新闻又称________，它________、________地报道国内外新近发生的具有社会价值的事实。2．一篇新闻稿主要包括________、________和________三个部分。从表达方式上看，它以________为主，也可以适当穿插________。（二题答案、1．消息、及时、准确2．标题、导语、主体、记叙、议论）舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）设计人：刘淑娟学科语文年级八年

5、课题2、芦花荡课型新授课时授课时间总共第（）课时目标要求知识目标1、识记并积累词语2、搜集资料了解时代背景3、学习刻画人物的方法及欲扬先抑的写法能力目标1、培养粗读与跳读和精读相结合的方式2、学会速读概括要点的能力3、引导学生品味语言情感目标引导学生感受坚强不屈的民族精神，增强学生的民族自豪感。教学重点1、初读感知，筛选文章要点。2、精读、品味语言，体会人物形象。教学难点精读、揣摩、品位语言。教学手段歌曲导入，进入情境。学生出席板书板画设计2.芦花荡孙犁小说三要素：机智勇敢语言智勇双全动作人物老头子爱憎分明外貌过于自尊和自信心理故事情节传奇色彩环境描写诗情画意教学反思舒

6、兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计修改完善一、故事导入、走进文本播放歌曲《歌唱二小放牛郎》片段，请学生讲王二小的故事。引入课题：其实，“王二小”没有死！在祖国是山川草木间，到处都晃动着“王二小”英勇身影。在白洋淀里的芦苇从中，就有一位老当益壮的“王二小”，我们来读一下他的故事。二、快速阅读、整体感知1、了解作者孙犁，根据查阅资料介绍时代背景2、速读课文，解字说词组织学生快速读课文，要求他们能正确注音，解词，之后全班交流。3、小说的三要素4、跳读课文、复述故事要求学生把握复述要点，抓住关键词语，了解故事情节。三、精读片段、评析人物1、小说中共描写几个人物，

7、谁是主人公？2、作者是用什么方法刻画人物的？从中可以看出老头子是怎样的人。（外貌、语言、动作、心理描写）3、课文中那句话对抗日英雄的性格做了高度概括？小说围绕这句话写了哪些事？4、老头子的“过于自信和过于自尊”是优点还是缺点？5、谈谈你对文中敌人评价。（狠、蠢、呆）四、品味语言，感受意境教师：古人曾说，“学则须疑”，“尽信书不如无书”，所以阅读有这样几个层次：一是感知；二是赏析；三是质疑。接下来组织学生交流与质疑。在讨论中品味语言，感受文章意境。1、同学们，在文中你发现了什么疑问？2、小说中有许多语言都能让我们感受到这种民族的力量，请你举