《柳树醒了》_夏广明

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1、柳树醒了_教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：（一）观察柳树（二）自读课文二、教学课题《柳树醒了》三、教材分析《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 　　教学重难点　　认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文

2、背诵课文。四、教学方法1、在教学中应引导学生在读中感悟小诗语言的美，在读中感悟春天的美。同时要注重联系孩子们的生活实际，将课文中的情景同他们在生活中看到的春天的变化结合在一起。2、注重引导学生将自己的情感读出来，渗透培养“个性化”朗读的能力。3、识字教学中，重难点生字引导学生和以往学习的熟字进行比较，在比较中形成记忆。五、教学过程第一课时　　一、激趣，引入新课　　春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那

3、就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。　　春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。　　二、初读，掌握字词　　1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？【百度搜索】《柳树醒了》配乐朗读http://www.ivoix.cn/play/shouting-95804310-0-12430-66-1.html让学生感悟春天。　　

4、2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。　　3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。　　4．你用什么好办法记住它们？　　（1）偏旁识字：枝，梳，梢　　形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）　　换偏旁：操──澡　　熟字加偏旁：醒，软，雷　　（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。　　（3）小组比赛认读生字。　　（4）做“一字开花”游戏。　　（5）读词卡（学生当小老师领读）　　打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒　　三、熟读课文　　1

5、．自由读课文，要求读准字音，读通顺。　　2．同桌对读，互相正音。　　3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。　　四、观察，正确书写　　1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。　　2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。　　3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。　　4．学生描一个，写一个。　　

6、5．展示评价。第二课时　　一、复习，巩固字词　　1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝　　2．开火车认生字。　　3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒　　二、看图，熟读课文　　1．出示插图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）【百度视频】《柳树醒了》插图http://hbteachers.cn/sc/ywtp1/75035.html让学生看春天。　　师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美

7、好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。　　2．自由读，读准音，并标小节号　　3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕　　三、细读，理解课文　　1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。　　（根据学生的回答依次学习相应的小节）　　（1）学习第一节。　　A．指名读。　　B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？　　C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！　　D．用自己喜欢的方式读第一节。　　E．指名读，评议。　　F．比赛读，评选“朗读高手”。　　（2）

8、学习第二节。　　A．指名读。　　B．教师板画柳树。　　C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？　　D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？　　E．比赛读，指导读。　　（3）学习第三、四节。A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。【百度MP3】轻音乐http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/13258579/13258579.mp3?xcode=d2add6b8a64a3e4ccaa705b23d79df14&mid=0.29476679137826