《春江花月夜》导学案2

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1、《春江花月夜》导学案学习目标：1、知识与能力：1.掌握诗歌鉴赏的基本方法——品味意境、赏析意象、把握情感，提高鉴赏诗歌的能力。2.赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。过程与方法：1.通过诵读法与问题法，学习诗歌鉴赏基本方法2.提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、情感态度与价值观：培养学生在诵读中感受诗歌的能力。重点、难点：教学重点：展开联想和想象，赏析诗歌的意境，通过意象分析，领悟作者的思想感情教学难点：对诗人思想感情的认识。【相关链接】：1.搜集介绍作者张若虚及《春江花月夜》的相关资料.作者简介张若虚(生卒年不详)    人，    诗人。曾任兖

2、州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。开元初与     、      、    号称        。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、解题：《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。《春江花月夜》，

3、一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。。2.搜集自己喜爱的中国古典诗词中咏月的名篇名句，了解古典诗词中意象的作用。(每人最少写三句)3.字音辨识滟滟()芳甸()似霰()汀上()纤尘()纤夫()皎皎()浦上()扁舟()扁担()徘徊()()砧上()碣石()潇湘()()4.词语释义滟滟芳甸 霰穷已但见扁舟离人青枫浦上不胜愁可怜徘徊无限路5.结合注释，疏通文意和同学合作，请用散文语句，将诗歌中跳跃的内容整体连接起来。(春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌生。月光照耀着春江，随着

4、波浪闪耀荡漾千万里，什么地方的春江没有明亮的月光生成。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林，那洁白的光好像细密的雪珠的闪烁。月光象白霜一样从空中泻下，又感觉不到它的飞动，照得江畔的白沙一片连成。江水、天空浑然一色，没有半点灰尘，明亮的空中只挂着孤月一轮。江边上什么人最初看见那月亮，江上的月亮哪一时最初照耀着那人？人生一代代地天穷无尽，只有那江上的月亮一年年地永恒。不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送，流水声声。游子象一片白云缓缓地离去，青枫浦上的思妇不胜忧愁，伤心失魂。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼

5、上心有遗恨？可恨呀楼上徘徊的月光，老是映照着梳妆台前的离人。闺房中的门帘卷不去那愁人的月；虽然拂去短暂消失，可一下子它又回到了捣衣砧。此刻互相望着月可却互相听不到声，我希望随着月光流去照着你的身。大雁虽能远翔，随月光飞渡您身边却不能，鱼龙虽善潜游，却游不到你身边，只在那水面激起阵阵波纹。昨晚梦见花落悠闲的水潭，可恨啊春天过了一半，回家还不成。江水流走春光，春光将要殆尽，江潭上落月，如今又西沉。斜月慢慢下沉，藏入海雾里啊，碣石与潇湘无限遥远，难见呀心上人。乘着月光回家的不知有几人，只有那西落的月亮摇荡着愁情，满江满树，叠叠层层。)6.背诵全诗7.诵读指导①初读课

6、文，疏通字词句，整体感知诗歌②再读课文，把握诗歌的感情基调和作者的情感③美读课文，置身诗境，感受诗歌的艺术魅力和作者的内心情感【问题探究】：1．诗篇题目令人心驰神往。_____、______、______、_____、______，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。其中重在写______。2．作者融入的是怎样的情感？请同学们以小组为单位，找出诗中有关月的句子，分析月的变化过程，画一幅月的活动变化图。3．欣赏诗的景物美：当月亮随波而生时诗人看到了哪些美景？诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。4．

7、领悟诗的哲理美：读“江天一色无纤尘……但见长江送流水。”诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，发出了怎样的人生感慨？5．鉴赏本诗的情感美：读“白云一片去悠悠……落月摇情满江树。”随着时间的流逝，夜色渐浓，心里的感伤之情也越来越浓，这种美景和人生思考触动了诗人怎样的情感？6．填空归纳分析其中哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归？要求结合诗句阐释。(1)“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的思念，而是用“____”来_____她的思念之情。诗篇把“月”___化，“____”二字极其传神：一是浮云游动，故月的光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的

8、怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。岂料思妇触